第二单元比较·探究课文《秋颂落叶》课前预习：1.朗读课文3遍，完成《语文助学》“预习积累”部分。2.书写生字词3遍，小组长检查、批阅。相关课程标准：1.掌握课文涉及的重要作家作品知识和文化知识。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教学目标：1.反复诵读，仔细品味，体悟富含哲理性的语言。2.感受秋天、落叶的美，领悟秋天丰收的喜悦和落叶换来新生的欢乐。评价任务：1.赏析诗歌美文，层层探究美意。2.通过生动形象的描写，体悟富含的感情。教学过程：一、导入感知：关于“秋”的话题，我们再看在济慈和贾平凹的笔下被赋予了怎样的情感。（师生共同书写题目、作者，示范写“凹”的笔顺）学生自主学习、积累作家作品和文化知识。1.一读理序：划出《秋颂》描绘的典型景物和农人，找出《落叶》中写时间的句子。农舍屋檐阳光藤蔓树枝葫芦榛子果仁花蕾蜂房你春天的日子里一个夏天到了深秋来年的春上2.二读感悟，说出《秋颂》中人的感受。划出《落叶》中描绘法桐的优美句子。二、比较探究：3.三读《秋颂》，体会诗歌散文化的意境美：秋的形象：雾的天空→树枝、屋檐、果实、花朵、采蜜：成熟、喜悦之情。秋天里的农人：粮仓奔忙→地上悠闲、鼾睡、沉醉、拾穗、榨果汁：丰收、赞美之情。4.朗诵《秋颂》，欣赏生动形象的描写，感受秋天丰收的喜悦和赞美之情。5.三读、四读《落叶》，赏析描绘法桐的优美句子。学生自读第1-5段。春天的日子里：颜色，姿态，比喻句，拟人句，嫉妒鸟夫妻→温柔和美好一个夏天：鼓满着憧憬的叶子到了深秋：消瘦寒伧赤裸裸嶙嶙的骨僵硬不再柔软婀娜断了下来→残酷：捡一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。来年的春上：依然是浅绿的好，深绿的也好。→将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较。学生巩固读第1-5段。6.五读、六读《落叶》，感受落叶换来新生的欢乐，体悟富含哲理性的语言。教师范读、学生齐读“喔，叶子，你们认识吗，……”至结尾。哲理：①凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。②他们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐。③欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。④它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而且目标在天地空间里长成材。情感：我于是很敬仰起法桐来，祝福于它！四、达标训练：《语文助学》“学习测评”第1-12题（P38-40）板书设计：秋颂济慈秋的形象：成熟喜悦→秋天里的农人：丰收赞美落叶贾平凹凋落旧叶（深秋）→来年新生（春夏）欢乐又归去←欢乐到来↓成材
