感物而生情，托物而言志------七年级下册第五单元群文阅读教学教学目标：1.自主阅读，整体感知文本。2.通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。3.了解并掌握托物言志在文章中的运用。难点、重点：1.通过文本间的阅读，学生理解和运用文本的能力。2.通过比较的方法阅读，加强对文章内容和主旨的理解。教学准备课件导学案课外阅读文本材料课时安排一课时教学过程：一、情境导入齐读《第五单元导读》，请同学们边读边画，明确本单元的学习内容和学习方法。附《单元导读》本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。因此，在教学过程中除了关注课文内容的文化艺术外，还应让学生在文本阅读中体会作者对人生的思考和认识。《紫藤萝瀑布》通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对过去遭遇的回忆，感悟到每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中航行。《一棵小桃树》通过讲述一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，虽历经风雨，但仍顽强生存的故事，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。《外国诗二首》包含《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗。《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，是一首哲理诗，写于1825年普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间。该诗设想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的。《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，是一首哲理抒情诗。诗中抓住“林中岔路”这一意象，一语双关，引发人们丰富的联想，描述了一个面临选择的人选择时与选择后的心态。意在告诉我们：人生道路千万条，但一个人一生只能选择一条，所以我们不要随波逐流，而应独立思考，慎重选择自己的人生之路。《古代诗歌五首》包含《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗(其五)》这五首古诗。《登幽州台歌》选自《陈子昂集》，通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型的社会意义。《望岳》选自《杜诗详注》，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的气概和雄心，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。《登飞来峰》选自《王荆文公诗笺注》，表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。《游山西村》选自《剑南诗稿校注》，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光图，诗人对淳朴的农村生活习俗流溢着挚爱之情。他陶醉于山野风光和农村人情里，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。《己亥杂诗(其五)》选自《龚自珍全集》，抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国，继续服务乡民的信念。本单元“写作”的主题是“文从字顺”，由修改文段中不恰当的内容入手，告诉我们写作怎样达到文从字顺，从而提升自己的语言功力。二、比较阅读析内容1.充分地读，相遇人生智慧。（1）请同学们用默读、勾画关键句的方法阅读宗璞《紫藤萝瀑布》；（2）请同学们用精读、勾画关键句的方法阅读贾平凹《一棵小桃树》；（3）请同学们用默读、勾画关键句的方法阅读刘成章《三角梅》。2.同学们，今天我们主要通过比较阅读法来学习，比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。我们要让小桃树进行三组对比：（1）小桃树与紫藤萝；（2）小桃树与爷爷的盆景；（3）小桃树与三角梅。我们先来看第一组对比，请同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格，时间8分钟。（1）小桃树VS紫藤萝不幸遭遇经历风雨后小桃树紫藤萝接下来我们来完成第二组对比，小桃树与爷爷的盆景，时间5分钟。（2）小桃树VS爷爷的盆景外形待遇结局小桃树爷...
