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四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版VIP免费

四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版_第1页
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四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版_第2页
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三颗银杏树教学目的:1.学习生字新词。2.初读课文,了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子,以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。3.进行读懂每句话,了解句与句联系的训练,弄清三棵银杏树各长在哪里。教学重难点:了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子,以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。教学时间:1课时教学过程:一、直观教学,形象揭题银杏树在南方是见不到的,教师出示课题后,可先向学生展示银杏树的图片或录像,观察银杏树叶和果实的标本,让学生感知银杏树的美丽,激发其学习兴趣。二、自学课文,整体感知在学生预习课文的基础上,通过认读生字词和分段朗读课文,教师了解学生预习情况,然后让学生再读课文,边读边思考:“我”家的三棵银杏树给“我”留下了哪些深刻的印象?三、理解词句,想象画面1.三棵银杏树生长在哪里?先让学生带着问题默读第一自然段,说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河,左边是人家的墙),教师出示板画,再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位置贴到板画上,接着说说最后一句话“像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩”的意思。(空地中央的这两棵银杏树高矮差不多,枝繁叶茂,距离很近,连枝叶都搭在一起了。)让学生从语言文字中“看出”图画,加深对词句的理解。学生再次朗读第一自然段,思考讨论,这段有几句话?每句话说的是什么?句与句是怎样连起来的?(先讲屋后空地的大小、周围的环境,再概括地说空地上有三棵银杏树,最后具体地说三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子。)2.这三棵银杏树的年纪有多大了?朗读第二自然段。(1)父亲说:他小时候,树就这么高,这么大了。联系上下文看看版画或投影树有多高多大了。(三棵银杏树枝繁叶茂,靠右边的一棵树荫能投到河里,中央的两棵树连枝叶都搭在一起了,空地上有大片的树荫。)(2)“有多大年纪了,没人知道”说明了什么?(3)“似乎”一词是什么意思?这里为什么用“似乎”这个词?在学生理解这些词句的意思后,教师小结:这三棵银杏树是古老的树,生长缓慢。3.银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点?默读第三至第七自然段,找出写干、枝、叶、花、果的段落。(1)学生读第三自然段,说说银杏树干有什么特点,理解“古怪”、“赤裸”的意思。在哪一自然段中还有描写银杏树干的句子?读第七自然段最后两句。你觉得银杏树干美吗?美在哪儿?哪个季节最美?为什么?再朗读课文中写银杏树干的句、段,想象在冬天的季节,这棵赤裸的老树的样子:“弯曲的、古怪的枝干”、“一动不动”的老鹰,好似衬着蓝天的幽雅、古朴的“古画”。(2)课文的几个自然段是写银杏树叶的?找出来读一读,说说银杏树叶的形状和颜色。(学生读第四、第七自然段。)1朗读第四、第七自然段,着重理解下列词:“伸展”、“绿荫”、“停泊”、“袅袅”。春天和夏天,空地上的大片绿阴底下,孩子们在那里赛跑、唱歌、演戏。船老大把船摇到绿阴下歇口气,悠闲地吸着烟,或煮一锅饭,缕缕炊烟袅袅地升上蓝天。秋天,满地落满折扇形的黄叶,孩子们拍着手,跳呀,喊呀,“一群黄蝴蝶飞起来了!”通过描述,让学生想象出银杏树给他们带来的欢乐。(3)银杏树什么时候开花?花是什么形状,什么颜色的?读第五自然段。再问:这一段有几句话?每句讲什么?这几句是怎样连起来的?(理解五句话之间的关系:第一句讲银杏树花小,容易被忽略,因此有第二句作者关于银杏树是否有花的问话;接着第三、四句是爸爸肯定有花和点出开花时间的答话;最后一句是讲作者第二年春天见到了花的样子。整段课文是围绕第一句来写的,是讲银杏树花的特点。)(4)银杏果是什么样的?读第六自然段。四、巩固练习,深化感知设计练习题,帮助学生回答课后思考练习,进一步提高学生理解句子的能力。感知银杏树的特点,并受到美的熏陶。2

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