15生物繁殖新技术教学设计教学目标1、会通过多种途径，迅速查阅资料；2、认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；3、了解克隆技术可能带给我们的影响。4、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；重点难点重点：了解克隆技术及可能带给我们的影响。难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响学法指导自主收集材料合作探究教学准备教师课前制作一套电脑网页课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。学生也可自由收集一些关于克隆的资料。授课时数一课时教学过程动态修改一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。]二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料1、你知道什么是克隆技术吗？（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。（2）全班交流。（3）适时补充教科书中的两个资料卡。[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。]活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？2、学生汇报交流。3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。]4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。]活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会”了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。[学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。]四、拓展活动课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。利用课后让学生自己办手抄报，既培养了学生综合处理信息资料的能力，又能进一步引导学生养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。板书设计15.生物繁殖新技术利：克隆人体的各种器官可为人类造福。弊：克隆人，违背了人类伦理道德。袁隆平—→杂交水稻之父教后记
