三个太阳教学设计:《三个太阳》这篇通讯用女画家的切身感受为线索,将南极战斗生活中的一幕幕组合起来,表现出了“南极人”为祖国为事业艰苦卓绝的奋斗情景,赞颂了“南极精神”。选材精当,构思精妙,在引导学生感知全文之后,根据重点、难点设计问题,让学生熟读精思,锻炼思维,反复讨论,加深理解,体会写作特色,欣赏语言之美。教学目标:1.理解“南极人”的崇高精神2.学习本文选才与构思、特色3.学习准确、凝炼,富有表现力的语言教学重点:1.理解本文中心2.学习围绕中心精心选材,巧妙组材的特点教学难点:记叙、描写、议论等表达方式的综合运用教学手段:投影仪教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入:请看投影(图片展示南极风光、中国科考队南极中山站、长城站等)请结合你所了解的南极,描绘一下南极的情况及中国南极考察队的情况。(师说)南极是世界上最冷、风最大、最高的大陆,在它的威力面前,男子汉也许会望而却步,但是却有一位中国女画家主动争取去南极,在南极她会如何呢?今天,我们就来学习通讯《三个太阳》,和她一起去感受吧!(板题《三个太阳》)二、展示目标:投影打出1.2.3(见前面)三、导学:(一)阅读课文,感知南极人的精神自学指导(一):①自由朗读课文、生字、词查工具书解决,有疑难讨论②默读课文,思考回答:本文侧重表现女画家还是别的什么?结合文章作些解释。学生提出疑难,自由发言,订正,本文侧重表现南极科考队员的顽强拼搏精神,民族自尊心,非凡胆略。(二)研读课文,深入理解南极人的精神1.读“投下一个漂流瓶”部分(略)(先自学,后教)投影自学指导(二):①读课文,复述故事②这部分写女画家为实现去南极的愿望,她做了哪些事?③开头在写法上有什么特点?讨论:文章如何写女画家的?学生发言,师生订正明确要点:开头运用倒叙写法,她经历了梦想——申请——批准——筹资——踏上南极的船。文章通过描写女画家的语言、动作、心理活动等表现,她对南极的向往。2.精读“终于踏上了乔治岛的雪原”部分(重点)自学指导(三)①读文,复述故事(小组内复述)②思考:女画家眼前的南极怎样?根据作者的描绘,运用想像说出来。③讨论:作者写了女画家的哪几件事?从中你强烈感受到了什么?写法上有何特点?学生代表发言,师生订正明确要点:写了女画家的三件事,采用了正面描写与侧面描写相结合的方法,运用了多种表达方式反映南极精神。(三)小结:南极精神从女画家的见闻感受中体现出来四、布置作业:练习三第二课时一、导入:讲讲文章开头女画家到南极后,曾将一个漂流瓶投进大海,让学生展开想象,创作一个故事。二、导学:(一)研读课文,继续感受理解南极精神。1.学习“站在长城站后山上”部分(重点)自学指导(一):①读文,复述故事,小组内复述②思考讨论:这部分写女画家的几件事?有什么作用?③思考回答:文中提到女画家的父亲,有什么作用?学生代表发言,师生订正2.学习“留下三个太阳”部分自学指导(二)①读文,复述故事,小组内复述②思考,讨论:女画家用自己的笔画下了南极长城站的全貌,还画了人类赠给南极的第一幅壁画,画了三个不同颜色的太阳,你是怎样理解这三个太阳的含义的?让学生发挥想象,自由发言③文章结尾有什么特点?学生发言,订正(二)总结全文内容,本文记叙了————,表现了————,赞颂了————(三)总结归纳本文写作特色及语言特色自学指导(三)1.讨论:本文选材有何特色?围绕一条怎样的线索来写?(5分钟)2.品味语言美,以“————”美,美在“————”,说话,可讨论,学生发言,师生订正(板书)(四)总结本节学习内容,请同学谈谈收获。从内容、写法、语言上谈三、拓展:课外搜集有关“南极科学考察队”的事迹。作业:练习一写对三个太阳含义的理解板书设计:三个太阳颂向往、争取赴南极女融入“南极人”集体赞颂画生日后所见所感南极家情系南极精神构思巧妙准确、凝练、有感情