第8课《人生寓言》教案教学目标：1．整体感知，初步把握寓言内容。2．感受优美的语言，模仿文章美的表达。3．联系实际学会正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；正确对待荣辱，正确选择人生。重点难点：1．理解寓言的含义；2．学习文章精美的表达。教学设想：1．学习两篇寓言精美的语言和巧妙的构思。2．两则寓言同时进行。教学过程：一、导入：相信大家对寓言并不陌生，你知道什么寓言？寓言有什么作用？是的，寓言往往讲述带有劝谕或讽刺意味的故事来惩恶扬善，启迪人生。今天让我们一起走进《人生寓言》，它会告诉我们应树立怎样的人生态度。二、整体感知：1．学生谈作者情况及寓言的知识。（教师出示课件补充）周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。2．字词处理：通过课件了解学生预习情况，根据实际情况进行巩固。慷慨闲适撤销金窖无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生慧心未泯3．初读课文：（1）学生自读课文，要求读后把故事复述给同桌听。（2）复述故事展示（3）思考：你从两则寓言故事中读出了什么？《白兔和月亮》的寓意是，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。厄运能使脆弱的人变得坚强起来。三、质疑探究：（一）白兔和月亮教师预设题目：1．《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？这一则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。2．白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里?说“必然”，绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。（这一则寓言，主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态拥有月亮反而不是好事。）3．白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。（二）落难的王子1．王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。2．“我”...
