1—3茶酒联趣教材分析《茶酒联趣》选自《最有趣的对联故事》（作者：马春林）
短文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力
全文可分为两个部分：第一部分主要讲的是富商悬挂上联，使生意由“人不多”到“红火”；第二部分主要讲的是学者巧对下联，与上联“相映成趣”，富商兑现承诺
内容条理，前后照应
认识1个生字，会写3个字
有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来
”这副对联的妙趣
通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱
教学准备搜集带有趣味故事的对联课时安排1课时教学过程一、初读课文，学习基础知识
吩咐（fu）：口头指派或命令
“咐”为生字，注意读音为轻声
2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写
二、分层次指导朗读
1．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情
2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感
3．重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感
4．要根据对联的内容，读出情趣来
三、理解课文的基础上指导朗读
1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过
2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关
3．反复读，品味这副对联的妙处何在
1从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体
“为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙
人生的经历、人生的态度自然蕴含其中
4．思考与交流
问题一“茶酒联趣”趣在哪里
要联系全文上联和下联的创作过程和“为
