《我的四季》教案一、教学目标：１．积累字词，把握文章结构。２．指导学生能够结合课本内容和自我体验，体悟《我的四季》蕴含的人生含义。３．引导学生合作探究，并能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二．教学重点难点：1．让学生找出作者给“四季”赋予的深刻含义，并找出每个季节中作者所持的人生态度。2．关于文中一些富有哲理性的句子的含义的理解。三．课时安排：一课时四．教学方式：诵读法，讨论法，讲授法五、教学过程：[ppt：一年四季图]一、导入新课：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来一起学习张洁的抒情散文《我的四季》，共同体悟作者的人生感悟。[板书课题]二、作者介绍：张洁（1937～）当代女作家。原籍辽宁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，第一部短篇小说《从森林里来的孩子》发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。三、边听边读，整体感知：[播放录音]要求：注意作者感情变化，标注出文中难读易错生字词，理清作者写作思路。四、课堂演练，夯实基础(ppt)：1、给下列括号前的字注音磕（kē）绊自艾（yì）自怜焦灼（zhuó）干瘪（biě）入不敷（fū）出量（liáng）具气量（liàng）刻薄（bó）薄（báo）片2、改正下列词语中的错别字兴灾乐祸（幸）急燥（躁）慈详（祥）后悔莫急（及）遨翔（翱）汗流夹背（浃）痴心枉想（妄）怨天忧人（尤）补充：重难点词语理解自艾（yì）自怜：艾，治理，惩治。焦灼（zhuó）：非常着急。落漠：寂寞，冷落。也作落寞，落莫。痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味归咎于客观。碾（nină）成：使物体破碎，变平。检点：查看符合与否；注意约束（自己的言语行为）入不敷出：收入不够开支。敷演：也作“敷衍”，叙述并发挥。3、理清层次，把握结构：题目中的四季，春夏秋冬各喻人生哪些时期?春—少年时期夏—青年时期秋—中年时期冬—老年时期[板书结构]4、明确文章线索：贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。五、合作探究，解决重难点:1、重点攻关：请试着找出作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并找出每个季节中作者所持的人生态度。春——播种劳作依据——“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。人生态度——不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。夏——艰难探索依据——“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等等。人生态度——面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。秋——获取收获依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。冬——检点品味依据——“我将冷静地检点自己”等等。人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。2、难点突破：本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们结合课后“活动体验”中所给的四句话，也可从文中另找三四句自己感兴趣的哲理语句，谈谈你的理解感受或欣赏的理由。a、“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”参考提示：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。b、“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”参考提示：每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。c、“我曾张开我...
