爱因斯坦与小女孩第一课时教学要求：1．初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3．读熟课文，能正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利地朗读课文，理清文章条理。教学准备：1．生字词语2．课外了解爱因斯坦的相关情况。3．教学课件教学过程：（一）揭示课题，导入课文。1．板书课题《爱因斯坦和小女孩》，组织审题同学们，从题目上看，我们可以知道这是一篇写什么的课文？你看到这个题目，想到些什么问题？请同学带着问题认真读读课文。读完以后检查学生自读情况：（1）指名请学生按课文叙述顺序朗读课文，其他同学听完以后进行点评。（2）请学生说说读了以后你对刚才的疑问处有了什么答案，请学生概括说说课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了爱因斯坦与一个小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房间，两人成为了好朋友。）（3）学习生字新词撮踱噢嘛耸蓄裹鞋鬼呵裹鬼脸蓬乱纳闷冷不丁衣衫不整蓄拖鞋温柔穿戴手把手一塌糊涂用心爱心专心1（二）再读课文，理清文章条理。1．请学生再读课文，边读边想，课文主要写了他们几次见面？找出有关句子读一读，思考他们每次见面有什么不同？2．读完以后请同学们进行交流，说说他们见了几次面，课文中哪些话分别写出了他们的每次相见？课件出示：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。第二天，女孩又遇上了那老人。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。3．请同学认真读三句话，想一想，他们三次见面有什么不同之处？从中你发现了什么？（三次相遇方式不同，特别是第三次，爱因斯坦“等待“小姑娘，请学生说说你从中发现了什么？）4．根据以上内容对课文进行分段。（三）读熟课文，巩固练习。1．请学生分别演爱因斯坦、小女孩、父亲、母亲，朗读文中的人物对话，其他同学读课文的其他部分。2．进行描红，抄写本课生字词语3．完成课后第三题。第二课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文；2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”“只好”造句；3．感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。4．通过学生自主探究，通过语言文字理解人物特点，培养学生自学能力。重难点：1．通过语言文字，理解人物不同特点；2．体会不同人物，不同角度对人、事的不同看法。教学准备：1．课前进行课外阅读，让学生充分了解爱因斯坦的主要成就；用心爱心专心22．教学课件。教学过程：（一）揭示课题。1．板书课题爱因斯坦和小女孩2．请学生说说，通过上一堂课的学习，你觉得爱因斯坦是一人什么样的人？（伟大），还有不同意见吗？（平凡、普通）板书（伟大？爱因斯坦普通？）那么，到底爱因斯坦是不是最伟大的人呢？（二）请大家认真读读课文，边读边想，你是从哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大或者普通，还可以把自己的体会写在旁边。学生自学课文，准备交流。（三）我们先来讨论爱因斯坦的伟大之处。认为爱因斯坦是最伟大的同学，你们是从哪些地方感受到的？根据学生回答出示句子：1．父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”请学生说说你是从这句话的哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大？（当今世界上，最伟大，他是爱因斯坦！兴奋）请学生练习朗读，体会父亲对爱因斯坦的崇拜和说话时的兴奋。请学生说说，为什么父亲认为爱因斯坦是最伟大的人？你知道爱因斯坦取得了哪些成就？2．冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”请学生说说你从中看到了爱因斯坦具有怎样的品格？（文明）再请学生想一想，为什么明明是小姑娘撞了他，他还要向她说对不起？为什么说“是我不小心”？他是怎能走路的？他平时也是这么走路的吗？你从课文什么地方看出来的？他这样走路，以前可能被谁撞到过？或者他撞到过什么？这样相撞以后，他都会怎样说？那么，你从这样一边走路一边在思考着什么，还看出了什么？（如果学生没想出来，那么...
