《阿房宫赋》导学案撰写人：李团彬教学目的：了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的
感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点重点：理解常见文言词语的含义和用法
难点：体会本文骈散结合的特点预学案一、学习目标1、疏通课文大意；2、积累常见文言字词，掌握文言句式
二、预习与检测（独学，学生自主学习）（一）预习内容以朗读的方式预习（二）预习检测1作者杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙
文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎
文人耿介，不屑逢迎
曾为宣州、扬州等府署幕僚
回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人
杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”
文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务
文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小杜”
2背景介绍与解题阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北
始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工
因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”
杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意
“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体
形成于汉代，盛行于六朝多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有1文采，称为骈赋
唐宋时，它已经趋向散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”
3基础知识积累（一）、古今异义1、六王毕，四海一古：统一；今:一个2、各抱地势，钩心斗角古：钩心：屋角向心，像钩一样，互相联系；斗角屋角相向，又像兵戈相斗
心，屋心；角，檐角
今：比喻人各用心机，互相排挤
3、韩魏之经营古：搜集保存的珍奇
