基本信息学科物理年级高一教学形式合作探究教师穷达次仁单位西藏拉萨阿里地区高级中学课题名称弹力学情与教材分析一、学情分析学生物理基础差，学习习惯差，思维不够严谨。二、教材分析重点难点都是弹力有无和方向的判断。教学目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的。2、能够正确判断弹力的方向，正确画出物体受到的弹力。3、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法。4、弹力产生的原因、方向的判断和大小的计算。5、弹力方向的判断。教学过程与方法(一)引入新课弹力和物体的形变直接相关，要学习弹力，就要了解形变。(二)教学过程设计1、物体的形变物体的形状或体积的改变叫做形变。弹性形变（弹性限度）、范性形变。用手挤压玻璃瓶，玻璃瓶会发生微小形变。2、什么是弹力弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它的接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。弹力产生的条件：相互接触的两个物体，发生弹性形变。弹力的方向：总是与引起形变的作用力方向相反。3、常见的弹力压力、支持力、拉力。4、【实验探究】弹力与弹簧伸长量之间的关系实验表明，在弹性限度内，弹力和弹簧形变大小（伸长或缩短量成正比，即F=kx板书设计1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这个力叫做弹力。2、弹力的产生条件：接触、发生弹性形变。3、弹力的方向：总是与发生形变的作用力的方向相反。4、常见的三种弹力：拉力、压力、支持力。5、胡克定律公式：F=kx理解：k叫劲度系数，x理解为变化量。作业或预习1、弹力与弹簧长度是什么关系？2、课后练习1至4题自我评价本节课教学过程中主要难度在于弹力有无和其方向的判断，学生学习起来比较困难，所以需要借助实验探究和实际动手的例子来巩固所学的知识。导师评议总体来说是一节比较精彩的课，如果加强了学生参与和体验，相信效果会更好。单位：西藏拉萨阿里地区高级中学姓名：穷达次仁日期:10月15日
