算盘认识的教学设计一、教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感
2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数
3、让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数
二、教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一
三、教学难点：1、理解1个下珠表示1，1个上珠表示52、带有上珠的数的读写
四、教学准备：算盘五、教学用具：多媒体六、教学时间：1课时七、教学过程：一、导入新课：创设谜语情境1、多媒体出示：一座城，四面墙一群珠宝里面藏
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响
2、学生思考并回答谜底
3、教师出示谜底：算盘（教师指出今天学习的内容）、二、新课学习（一）介绍算盘的历史和现在算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在
所以算盘的我国的优秀文化遗产
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区
（二）、认识算盘（1、了解算盘各部分的名称（1）教师引导学生了解算盘各部分的名称，学生记忆
档梁（2）教师手指算盘的各部位，学生说出名称
（3）认识上珠与下珠师：仔细观察算盘上的珠子，你发现了什么
学生讨论，发表意见
师：梁上面的算珠叫上珠，上面的一个珠子表示5；梁下面的算珠叫上珠，下面的一个珠子表示1
（4）介绍算盘珠子的作用：教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数
三、教学用算盘计数的方法
（1）确定数位
教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位
怎样在算盘上确定数位，请同学们说说自己的想法
学生小组讨论，选代表发表看法，教师巡视与指导
教师（小结）：在算盘上计数，可以选择任意一档作为个位，然后依次往左分别为十位，百位，千位等；有些算盘上有定位的，就以算盘上的定位为准；但一般选最右边
