14荷叶圆圆教学设计城南一小梁秀蓉教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：1教学目标1、知识与能力认识“荷”、“珠”等12个字，会写“叶”、“美”等6个字2、过程与方法（1）结合图片以及积极主动地表演理解词句，读懂课文，以达到背诵课文为目的。（2）让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。3、情感态度价值观体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受充满童趣的夏日，激发学生对夏天、对大自然的的热爱。培养学生的想象能力，表演能力以及语言表达能力。教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它用具优美，是一篇轻快活泼的散文诗。课文一共有5个自然段，语言生动，条理清晰，课文的插图形象地反映了课文内容。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来乐趣，通篇洋溢着童真、童趣！不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天，感受大自然的美好。教学重难点：认字、写字和正确朗读课文。教师准备：荷叶实物、利用“百度搜索”搜集图片，制作课件、生字卡片学生准备：预习课文，认识生字教学方法以自主合作探究为主，并辅助以讲授法、谈话法。教学过程一谈话引入，激发兴趣1.谈话引入师：孩子们，今天老师特地给你们带来了一件礼物，想知道是什么吗？（出示荷叶、简笔画荷叶、）2、认读荷叶（出示生字卡片荷叶）师：用什么方法记住“叶”？生：加一加：口+十师：指导书写“叶”。3、看荷叶，说荷叶师：说说你看到的荷叶是怎样的？生1：荷叶圆圆的。师：对，这是从形状上来说的。生2：荷叶绿绿的。师：对，这是从颜色上来说的。表示绿还可以用哪些次？生3：碧绿碧绿的。绿油油的。生4：荷叶大大的。师：这是从大小上来说的。师：这么圆这么绿的荷叶我们可要读好这句话。4、（幻灯）读句子:荷叶圆圆的，绿绿的。（抽生读，并相机指导。）5、揭示课题，齐读课题：荷叶圆圆。二、自主学习（幻灯）要求：1、借助拼音自由朗读课文，主意读准字音，读通句子。2、读完课文后用铅笔标出自然段的序号。3、想一想，课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶。（一）学生自由读课文（二）汇报交流1、课文一共几个自然段？（5）2、课文中哪些小伙伴也喜欢荷叶？生1：小水珠喜欢荷叶。生2：小蜻蜓喜欢荷叶。生3：小青蛙喜欢荷叶。生4：小鱼儿喜欢荷叶。师：这四个小伙伴都喜欢荷叶，我们就可以用一句完整的话来说。谁能这样说？3、（幻灯）说一说课文中、、和都喜欢荷叶。（抽生说）师：你喜欢哪个小伙伴呢？请看自读要求幻灯出示三、合作探究要求：喜欢谁就找到他所在的自然段大声地读两遍，然后和同桌说一说，他们把荷叶当成什么，他们是怎样玩的。（一）、学生自读，同桌交流。（二）、汇报交流根据学生的回答随机出示相应的句子。1、小水珠师：你喜欢哪个小伙伴呢？生：我喜欢小水珠。（生读，师相机正音）师：小水珠把荷叶当成了什么？生：摇篮。（师贴卡片“摇篮”并抽几个学生读一读）师：“篮”的部首是什么？与什么有关？摇篮是用来干什么的？师：我们小时候是睡在摇篮里的，而小水珠是怎样在荷叶上的？生：躺。（贴“躺”）师：（学生演一演“躺”）孩子们假如你身后就有一张大大的荷叶，你就是小水珠，请你们躺在荷叶上。一阵微风吹来，小水珠就随着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。感觉怎么样？生：感觉很舒服。师：就像躺在哪儿？（床上、荷叶上..）让我们一起舒舒服服地读一读这一段吧！2、小蜻蜓师：还有谁喜欢哪个小伙伴？生：小蜻蜓。（并读一读）师：小水珠把荷叶当成了什么？（贴卡片“停机坪”并指导朗读“停机坪”理解什么是“坪”，引导学生了解在哪些地方会用到这个字。幻灯：长满草的空地就是草坪；停着飞机的空地就是停机坪）师：小蜻蜓立在荷叶上干什么呢？生：展开透明的翅膀。（出示生字卡片：翅膀。抽生认读，再齐读）师：请你伸开双臂（生伸开双臂），就是蜻蜓展开翅膀。请你一边飞一边读一读这一段。（全体学生表演读）师：小蜻蜓飞呀飞，飞过了高山，飞过...
