《分数的意义》教学设计教学目标：1、在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，认识单位“1”及分数单位。2.培养学生观察、思考、抽象、概括等思维能力。3.让学生体会分数可以解决生活中很多实际的问题，数学与生活有着紧密的联系，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：理解和掌握分数的意义。教学难点：理解单位“1”。教学方法：讲授法，练习法，自主探究法，实验法教学过程：一、激趣导入：教师出示5支粉笔问：老师现在要把这5支粉笔平均分给5位老师，怎样分？学生回答拿走4支再问：如果我要把这1支粉笔平均分给2位老师，每人分得几支，还能我们以前所学的自然数表示吗？在平均的过程中，当我们不能用自然数表示的情况下，就需要用分数表示教师揭示本节课的主题：分数二、唤醒已知，探究未知1、初步理解单位“1”的含义：你能说出几个分数吗？你能把分数一一列举吗？（1）现在请同学们用你们手中的纸这折出这张纸上的分数,并用阴影部分表示出来学生动手操作完成ppt2的填空题揭示单位“1”的含义我们刚才所说的一张纸，不论它是什么形状，不论它的大小，我们都可以把它们看作一个整体，这个整体我们给它取个名字，把它叫做单位“1”。板书：单位“1”举例说说还有那些物体可以看作单位“1”（2）出示3支粉笔请学生拿出这些粉笔的1/3，2/3说一说1/3所表示的意思强调把3支粉笔看成一个整体（3）课件出示ppt3请同学们观察这幅图，可以把它看成一个什么？并说出它表示的意思左边的1份可以用哪一个分数表示，右边的4份可以用哪一个分数表示？说一说1/5和4/5在图中的意思学生讨论回答，教师引导学生说出分的过程中是把被分的物体看成一个整体说一说，5表示什么，4表示什么？板书：5表示把单位”1”平均分成的总份数，4表示取其中的几份分数强调平均分，如果不是平均分就不能用分数表示2、揭示分数的意义把一个物体，一个计量单位或是一些物体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示，就是我们今天我学习的内容：分数的意义完善板书：分数的意义3、练习：（1）·出示ppt4：实践与探索（2）·出示ppt5：用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？指名学生回答，说一说为什么？（3）出示ppt6读出下列分数，说出它所表示的意思，并指出谁是单位“1”。同桌讨论，派代表汇报教师适时对学生进行环保教育三、认识分数单位：1、我们前面学习的整数和小数都有单位，分数也想有单位，请同学们帮它找找吧。全体同学齐读一遍，边读边勾举例说明分数单位2、课件出示ppt7我们一起来看一看这些分数的分数单位是谁，它有几个这样的分数单位？3、你发现了什么？师生共同总结：分数单位的分子都是1，分数的分母是几，分数单位的分母就是几四、巩固练习1、出示ppt8,9猜一猜：一共有几根？说一说你是怎样想的，怎样计算的？为什么都是1/6，数量却不相等呢？2、出示ppt10独立完成，汇报。集体订正，教师给予评价拓展：如果这条绳子是10米，20米呢，其中的1份还是这条绳子的1/5五、全课小结：今天你收获了什么？分数来源于生活，服务于生活，希望同学们认真学习分数，以便它能更好的服务我们的生活。六、板书设计：分数的意义把单位”1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。把单位“1”平均分成的总份数有这样的几份
