人教版四年级上册第五单元《长城》第一课时说课掌政中心小学俞娜12345说学情说教学过程说板书设计说教法说课流程说学法6教材简说长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》这篇文章是小学语文第七册第五单元第一篇课文，本单元的课文都是写景的文章，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，领略祖国风光的秀丽与壮美，培养学生热爱祖国的情感。这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教材简说教材简说作为引领学生开始中国风光之旅的第一扇窗口，选编这篇文章的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。教学目标教学目标1)．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2)．技能目标：初步了解作者观察和表达方法3)．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。重、难点重点重点难点难点１、学习作者观察和表达的方法。２、认识、理解重点词语的含义。１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。２、正确的、有感情地朗读课文。学情分析由于我们授课的对象是农村学生，考虑到农村小学生基础相对薄弱，且绝大多数学生也根本没到过长城的实际情况，所以在本课教学时我把生字、词教学作为一个小的教学环节，并搜集了大量关于长城的图片、视频，并录制成了微课，以便学生更好的，更直观的了解长城，体会作者的所要表达思想的感情。说教法说学法1、信息技术整合法学生基本上没机会亲眼见过长城，教学之前，我将精心准备多媒体课件，在课堂上播放长城微课、图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。2、以读促讲，读中感悟。主要采用以“读”为主线，“读中感悟”“读中受到熏陶和感染”和“想象理解”相结合的教学方法，引导学生自读自悟，合作探究，体会文中的民族自豪感。12345说教学过程创设情境，质疑激趣情境导入，明确目标自主学习，扫清障碍合作交流，理清脉络整体回读，质疑问难引导学生复述故事长城是谁建造的？长城有多长？情境导入，回顾课文垛子射口屯兵盘旋打仗城墙堡垒智慧肩膀呼应望口瞭崇山俊岭气魄雄伟隔旋砖齿形墙总的称为“垛子”齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口”齿形墙上用来射箭的洞称为“射口”瞭望口射口读完课文后，你都知道了什么？有目的的阅读思考后，在组内合作交流，教师再组织全班交流对课文的了解，理清文章脉络。欣赏长城风光板书设计远看：一条长龙联想：血汗智慧长城奇迹近观：高大坚固感谢您的倾听！
