八上第十课教学设计VIP专享VIP免费

课时“学与教”要点设计课题第10课五四爱国运动（教学设计）课型新课授课时间2014年月日总第节数1三维目标掌握五四爱国运动和中共一大召开的基本史实；掌握五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；掌握中国共产党的成立及其意义。通过本课的学习，使学生学会归纳课文的方法；通过分析讨论五四爱国运动发生和中国共产党成立的历史背景和历史意义，培养学生分析历史问题的能力；通过学习，使学生学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到五四爱国运动是一次彻底地不妥协地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命就焕然一新了；通过本课的学习，激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。重点五四爱国运动的过程和历史意义；中国共产党的成立。难点理解五四精神；五四爱国运动和中国共产党成立之间的内在的联系；中国共产党诞生的历史意义。关键课前准备多媒体时间内容与过程学与教方法、手段导入：每年的五月放的假期叫什么？引出中国青年节的时间和由来。板书课题一、五四爱国运动1．五四爱国运动的导火线第一次世界大战后，和会行将开始之时，列名战胜国的中国上下欣喜、满街旌旗、鼓乐喧闹、欢呼入云，拆除了德国公使克林德所立的昭雪碑，改建为“公理战胜”，北京大学校长蔡元培教授，举行演说会陈说胜利的重大意义。不到三个月，巴黎的噩耗连续传来，有如当头一棒，你们知道发生了什么事吗？（1）自主学习，思考：①五四爱国运动的导火线是什么？②动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？给学生阅读教材、地图册（约3分钟的时间，提示学生看书时把主要内容用笔画出来。）（2）解决问题：①请学生看教材导言和第一段楷体字，从中找出五四爱国运动的导火线，并用一句话来概括。②请大家对“动脑筋”的问题展开讨论，说出自己的见解。归纳总结板书。2．五四爱国运动的爆发和发展（1）自主学习，结合教材《还我青岛》《五四爱国运动》《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》与地图册《五四爱国运动形势图》思考五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力（前期、后期）、结果及其意义。（2）指导学生阅读有关五四爱国运动的内容，在练习本上完成下表内容中心地点要求领导主力结果历史意义前期后期（3）归纳总结板书（约4分钟左右的时间让学生自己归纳。）学生不了解五四爱国运动的背景，而这一内容最能引起学生的兴趣，采用讲述法，给学生补充这一内容。（尽量给足时间让每个学生充分表达自己的见解，时间约4分钟）①时间：1919年5月4日；②地点：北京；③参加者：北京大学等学生；④斗争口号：“外争主权，内除国贼”（在此可设问：有无必要争取国权？谁是国贼？他们做了什么？该不该惩罚？让学生明白此次运动的目的），取消“二十一条”，反对在对德“和约”上签字，惩办卖国贼曹汝霖等人；⑤领导者：陈独秀、李大钊等；发展：6月初，工人阶级参加斗争并发挥了巨大作用，上海成为运动中心；运动结果：遭到北洋政府镇压。启发学生概括学生运动的目的：学生用和平示威游行的方式，要求政府外争国权，内惩国贼，这种善良的爱国行为却遭到了北洋政府的镇压。此后，学生用罢课行为与北洋政府抗争到底，表现了彻底地不妥协地反对帝国主义和封建主义的爱国精神。⑥再来看“五四”传单。请问，你认为从这段材料中体现出什么样的五四精神？（忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争。）⑦五四爱国运动初期的主力是谁？结果如何？五四爱国运动后期的主力是谁？工人罢工后，当时政府做出了什么反应？这说明了什么？（工人阶级成为主力军第一次登上了历史阶段舞台，显示了巨大的力量。）总结：五四爱国运动中青年学生发挥了先锋作用，工人阶级登上了历史舞台，起到了主力军的作用，从这个意义上说五四爱国运动标志着中国新民主主义革命的开始。⑧五四爱国运动的意义（...