皇帝的新装教学目标：1.引导学生从整体上把握文章内容，对童话中的主人公皇帝初步了解。2.选择皇帝、大臣以及小孩的典型的言语与行为进行品读，发掘蕴含其中的奇崛的意义。（重）3.学生养成良好的阅读习惯，在阅读中学习阅读。（难）教学过程：一、导入安徒生的故事导入二、整体感知请你为这篇文章加一个副标题：一个___________的皇帝三、文本研读读皇帝有人说，童话——喜笑怒骂，皆成文章。夸张幽默，跃然纸上。我们进一步地来读这一篇文章，可以走得更深一点，更远一点。1.文段一：可以看出皇帝的内心世界起了怎么样的波澜？2.文段二：当他（皇帝）亲临现场的时候，他又是怎么样的表现？读大臣1.文段三：看一看，他身边的大臣又是怎么样表现的？2.自欺欺人已经不单纯是一个人的心术不正，而是社会心理的恶性循环，整个社会不约而同地选择了用谎言自欺欺人。于是，荒诞不经就产生了。（材料补充）读小孩小孩子出场了。于是，这样一个闹剧，就被孩子一句话给揭穿了，这个肥皂泡就被戳破了。品读文段四，通过词语的品读感悟言语之间的魅力。四、课堂小结读《皇帝的新装》，人们有时会忍俊不禁，正所谓“喜笑怒骂皆成文章，夸张嘲讽跃然纸上”。鉴赏文章的语言时，你可以：选——独特语；异常语；深义语。品——咀嚼；想象；比较。
