鸟的天堂教学设计 (2)VIP免费

蛟河市专题教学竞赛“学与教”要点设计课题鸟的天堂课型新授授课时间2013.3.18总第节数1三维目标1.理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。2.领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。3.增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。重点品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。难点理解重点句子的含意，体会写作方法。关键有感情的朗读,能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。课前准备课件时间内容与过程学与教方法、手段5’分32分一、导入说起天堂，你认为什么样的地方可以称得上天堂呢。那么巴金爷爷笔下的鸟的天堂指的是什么地方呢？齐读课题。我们初读了课文，谁来说一下，作者几次去了鸟的天堂？每一次是在什么时间？分别又看到了什么？你能这样说一说么？二、感悟课文师：既然他两次去鸟的天堂看到的景象不一样，那他的感觉肯定也不一样，都产生了哪些感受呢?指名读课文，同学们找出最具代表性的语句。1.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。同学们看，你发现了什么，我们先来看第一个，它指什么呢？一株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊2.作者是怎么赞叹的?这美丽的南国的树。作者一见到这棵榕树就开始赞叹吗?那开始的感受是怎样的?惊讶和奇怪。为什么呢？3.大声读7自然段，画出体现榕树大的句子和词语。复习导入，了解学生对课文的认识程度。抓住大榕树的“大”体会重点词语和句子，加强读中体会。3分1.哪一部分写了作者的赞叹呢？齐读8自然段。哪一句话写得美。它是怎么展示的。引读这段话。从哪里还能体会到这种生机勃勃：“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？巴金先生第一次到鸟的天堂，看到了这美丽的南国的树，虽然有很大的收获，但仍然——有一丝失落，为什么?文中哪几句话表露了他这种失落的心境？学习第二部分1、师：真的是这样吗?第二天早上去就看到了这样的景象?(课件“众鸟纷飞”)师：什么感受?师：自由朗读12、13自然段，注意哪些词句体现了鸟多，标一标重点读一读，你是怎么理解的，师：哪些词句体现了鸟多?师：作者不仅写了这众鸟纷飞的壮观场面，还为一只鸟拍了特写，哪只?作者的这种写作方法叫做点面结合的表达方法。动静结合是本文的又一表达方法。今后可以用到自己的写作中去。师：如果你是那只画眉，生活在这样的环境里你想对人们说什么?3、师：同学们，正因为作者完全领略了鸟的天堂的景色，所以对这里产生深深的——生(留恋)，由此发出了自己的感慨一(生齐读：昨天是……)三．小结。师：为什么这里能成为鸟的天堂昵?在学生体会鸟多的同时，练习仿写句子。掌握本课的写作方法，并应用于自己的作文中去。板书设计鸟的天堂第一次树多茂盛静态描写第二次鸟大欢快动态描写作业设计如果你是大榕树上的一只鸟，你怎样向大家介绍鸟的天堂，写一篇导游词。