第9课时解决问题（1）VIP免费

小数乘法R·五年级上册第9课时解决问题（1）【学习目标】3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。1.使学生能够运用小数乘法进行估算。2.能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。【学习重点】【学习难点】掌握小数乘法的估算方法。运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。一、复习导入你能帮他们算算吗？每套车票和门票49元，一共需要104套票。大约需要多少钱呢？学校组织秋游啦！49与50相近，104约等于100。50×100=5000（元），大约需要5000元钱。刚才这道题运用了整数乘法的估算，如果换成小数乘法，你还会算吗？二、探究发现妈妈带100元去超市购物。大米30.6元/袋;肉26.5元/kg剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？我买了2袋大米，0.8kg肉。单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101已知条件有哪些？要求的问题又是什么？妈妈买了2袋大米和0.8kg肉，还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。这些信息可以这样表示。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。我用计算器算一下。用估算就能解决。1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62＋27＋10＝99（元），够了。＜31＜31＜2710＞30＞30＞2020小丁我也来估一估。1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg也就超过25×0.8=20（元），如果买20元的鸡蛋就超过60＋20＋20=100（元），不够。可以知道剩下的钱还够买10元的鸡蛋，但看不出是否够买20元的鸡蛋。＜31＜31＜271062＋27＋10＝99（元）99（元）＜100（元）把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。估大些小亮的方法有什么特点？60＋20＋20＝100（元）把价钱估小些不够,所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。＞30＞30＞2020估小些这样的问题通过估算更加简便。可以知道剩下的钱不够买20元的鸡蛋。小丁的方法有什么特点？在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题时，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，要使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。小结三、巩固练习2＋2＋4×4＋7＋3=30（元）1.30元买下面的东西够吗？和同桌说说你是怎样算的？30元够了。8×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米＞36平方米答：100块不够。我的方法是：2.一个房间长8.1m、宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）四、课堂小结＜31＜31＜2710＞30＞30＞202031×2＋27＋10＜10030×2+25×0.8+20=100够买一盒10元的鸡蛋不够买一盒20元的鸡蛋五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具有重要的意义。教学时，充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。特别值得强调的是，估算意识和能力需要逐步培养。这就要求教师有意识、有计划地给学生提供估算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，逐步提高估算能力。