我选我教学设计VIP免费

6．我选我教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。教学目标：1．认识本课8个生字，掌握“劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声”等词语。认识会写“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。评价方案：1.针对目标1，可通过“合作交流”与“指导书写”环节多种形式读写实现。2.针对目标2，通过体验性朗读，自由组合，分角色读，读出课文的思想感情。3.针对目标3，通过品读“掌声”这一环节，引导学生体会王宁展示和表现自我，为别人服务的精神，从而培养学生的自信心，激发为别人服务的意识。教学重点、难点：１.能正确熟练地认识本课生字词。２.理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。教具准备：教学课件生字卡片主备设计个人备课预习设计：借助拼音熟读课文，画出生字词，标出自然段。一、揭题质疑1．板书课题：我选我（自由读课文，说说“我”指的是谁？）2．质疑：王宁选自己做什么？为什么要选自己？二、自读识字，读通文意1.读通文意①请同学们自由读课文，不熟练的字借助拼音多读几遍。②和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）③同桌互读，不明白的地方研究一下。④汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？2．识字①用课件出示生字词，多种形式进行认读。“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。②同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。③交流识字方法：“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。④齐读生字词。3.再读课文,加深理解①学生练读课文。要求读得正确，读得流利。②你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。三、品读领悟,感情朗读1.品读“静悄悄”①王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，大家对补选劳动委员是认真的。2．重点品读王宁“我选我”的理由①自由读。思考：王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？②小组讨论。③班内交流，引导学生理解：“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。④齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。【至此实现目标2】3.品读“掌声”⑤结合课后练习进行句子训练。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。（）是（）。①齐读最后自然段。②引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（体会王宁展示和表现自我，为别人服务的精神。）4.假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。5.自由组合，分角色读课文。（学生评价）【至此实现目标3】四、指导写字，巩固识字1.出示要求会写的生字，认读。2.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3.范写，重点指导下面几个字。青：下半部分下第一笔是竖，不是竖撇。教：右边是反文旁4笔，不是3笔。切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。室：写紧凑一点儿，防止拉长。4.学生练写。教师巡视指导。5.展示评价。【至此实现目标1】板书设计：6.我选我勇敢自信王宁乐于为他人服务热爱劳动向朋友学习李小青关心集体