《24时计时法》教学设计VIP免费

《24时计时法》教学设计河北寄宿制小学教学内容：教材第52内容及做一做，第54页第1、2题教学目标：知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用24时计时法来表示时刻。在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。过程与方法：1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识24时计时法。2、让学生交流，教师提问引导，学会24时计时法与普通计时法的转换，加深对24时计时法的认识。情感、态度与价值观：在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。教学重、难点：重点：用24时计时法表示时刻。难点：1、用24时计时法表示时刻。2、24时计时法与普通计时法的转换。教学具准备：教师准备钟面图、小黑板。学生准备钟面图教学过程：一、创设情境，导入新课1、介绍普通计时法老师先给同学们讲个小故事：小明是个动画迷，他非常想看电影《金刚葫芦娃》。星期五的晚上，好朋友小军告诉他，明天8时安徽影视频道要播放〈〈金刚葫芦娃〉〉。星期六的早上，小明早早的打开电视等待影片播出，可是一直等到8时30分还没开始。你们猜猜这是怎么回事？（学生猜测）小明等的不耐烦了，就打电话问小军，一问才知道不是上午8时，而是晚上8时播出。一天中有两个8时。上午8时和晚上8时，这种计时方法是普通计时法。用普通计时法时，要在几时前面加上上午、下午、晚上等时间词。否则就会犯小军的错。2、课本主题图课本上有一张图片，大家想不想看？(课本第52页)这张营业牌上的时间还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。让学生自己读一读什么是24时计时法。24时计时法是怎样计时的呢？下面我们一起来研究这个问题。二、观察比较，探究方法1、谈话，认识0时晚上12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。2、教具演示新的一天开始了，接下去是几时？现在是凌晨1时，大家在干什么？到了早上6时，该起床了。上午9时，同学们正在上第一节课。中午12时，我们该吃午饭了。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？这时一天结束没有？下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？下午1时用24时计时法可以说成是13时，为什么？（到下午1时，时针共走了一圈又一大格，共13大格，所以是13时。）依次拨到下午5时、晚上9时、夜里12时，让学生说出与之对应的24时。问：一天一共有几个小时？时针在钟面上转几圈？3、学具操作请在钟面上拨出你一天的作息时间，选择几个时刻想想你在做什么。（学生拨钟，师巡视）一天里时针走了几圈？谁来拨给大家看看？选择几个时刻说说你在干什么。4、比较2圈数的关系一天里，时针正好走两圈，共24小时。那仔细观察，外圈的数和内圈的数有什么关系？指名回答。（外圈的数比内圈的数多12。）5、探究用24时计时法表示时刻的方法上午8时和晚上8时用24时计时法怎样表示？学生讨论、交流。师：上午8时时针在转第一圈，所以看内圈数字，直接写成8：00。晚上8时，时针在转第2圈，要看外圈的数字。在实际生活中，钟面上只有内圈的数，可以加上12得到外圈的数，写成20：00。引导学生说出板书中与普通计时法相对应的24时计时法，学生说，师板书。(6:009:00……)6、学生观察、比较24时计时法与普通计时法的区别小组讨论、交流，汇报结果，师评价。（a、时间词—叙述，b、时针转第一圈的时刻数字相同，时针转第2圈的数字相差12。）7、怎样把普通计时法转化为24时计时法？引导观察板书、讨论、交流。汇报结果。师小结：去掉时间词，第一圈的时刻直接写成几时，第2圈的时刻还要加上12。练一练（小黑板出示）用24时计时法表示下面的时刻：上午7时下午4时晚上9时晚上12时凌晨3时（）（）（）（）（）8、怎样把24时计时法转化为普通计时法？学生讨论、交流。汇报结果。师小结：把第1圈的时刻加上时间词，第2圈的减去12再加上时间词。练一练（小黑板出示）用普通计时法表示下面的时刻：6：0014：0019：0022：0024：00（）（）（）（）（）三、解决问题学习了24时计时法，现在咱们就运用知识，解决生活中的实际问题。1、第53页“做一做”：请你连一连。2、...