《雨的四季》教学设计VIP专享VIP免费

《雨的四季》教学设计教材分析：《雨的四季》是河大版七年级下册语文教材第五单元的一篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。课文比较短，内容比较浅显，但四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象是学生学习语言的典范。设计理念素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。教学目标知识目标：理解并积累字词。能力目标：感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。德育目标：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。教学重点分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。教学难点培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。教学方法朗读法合作探究分析法教学媒体自制教学课件教学课时1课时教学过程过程教师活动学生活动设计意图导入课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。本节课让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。板书课题及作者欣赏美丽的雨景图，感受雨的神韵，随教师一起走进雨的世界。创造情境，使学生感受雨的美妙，或唤起回忆，或产生联想，更有利于提高学生赏析本文的兴趣，为学习课文做好铺垫。明确学习目标出示课件：学习目标指定生朗读学习目标使学生有针对性学习砸实字词检查字词预习情况，请一名同学把找到的引导学生从字静谧高邈莅临咄咄逼人粗犷重点引领学生理解“莅临”运用场合，请学生举例说明；分析“粗犷”含义，本文是豪放之意，是雨的特点，有赞美之情，使学生认识到分析词语必须结合语境。字词写到黑板上与大家交流，其余同学补充。分析理解字词含义。的音、形、义方面掌握并积累本课字词。朗读课文，体会语言之美课件出示朗读要求：1、朗读全文，整体感知内容。2、本文语言优美，请选择喜欢的语句自由朗读。3、请读准字音、节奏，体会作者感情。学生自由大声感情朗读课文及喜欢语句，体会语言特点通过朗读，使学生整体感知诗内容，感受语言之美理清课文结构雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？2—5自然段详细描绘了四季雨的不同特点引导学生分析课文结构，理清重点段落，从整体上感知内容分析2—5自然段，小组探讨四季雨的特点1.教师出示课件：美丽的四季雨景并配乐欣赏。2.课件出示探究要求：各季的雨各具有怎样的特点？可从文中找出相关词语也可自己概括。作者是如何向我们展现出这一幅幅美丽画面的？试分析各段的描写方法1.生欣赏四季不同的雨景，感受不同的美，体会不同季节雨的不同特点。2.生精读2——5自然段，并以小组为单位合作探究各季雨的特点通过多媒体向学生展示形象直观生动的画面，让学生在看中领略画面美，在听中感受语言美和音乐美，在轻松的氛围下感受雨的气息，更有利于理解不同季节雨的不同特点，为下一步自己分析作铺垫。培养生自主探究，团结合作的精神，培养积极参与、竞争的意识交流探究结果，领悟雨的特点师用课件出示各季节雨的画面及相关问题，引导学生交流各个季节雨的特点。点拨：景物、修辞、感官角度等深入分析举例：⑴引导学生通过句子的比较分析领悟，例如改句“每一棵树都特别鲜活，树枝也变软了，新生的叶子也绿绿的”和课文原句比较分析表达效果的不同。学生很快能体会到作者把枝条写成了手臂，“柔软”一词更展现了柳树抽条的状态，感受到作者巧妙的用笔...