三年级上册22《富饶的西沙群岛》教学设计姓名：陈晨学校名称：兴庆区回民三小教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）利用互联网搜索资料了解西沙群岛的相关信息。（2）利用互联网搜索珊瑚、海参、龙虾的有关资料。教学课题：《富饶的西沙群岛》教材分析：教材简说这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第二个特点是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生感受西沙群岛风光的美丽和物产的富饶；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学方法：学生自主学习与教师引导相结合。《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计教学目的要求1、识记十个生字，正确读出词语：风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、茂密、肥料、祖祖辈辈、富饶。2、能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点识记生字词，正确流利地朗读课文。读懂课文内容。教学难点读中感悟西沙群岛风景优美、物产丰富。教一、导入课文：设计意图学过程教学过程同学们，你们知道第六单元的专题是什么吗？（赞美祖国的壮丽山河）在这一单元里，我们先随李白欣赏了波澜壮阔的长江，又和苏轼一同荡舟西湖，游览了风光秀丽的西湖。今天，让我们随作者一同走进我国的南部岛屿，去感受西沙群岛的独特魅力吧。对于祖国的西沙群岛，你了解多少呢？通过百度资料，让学生初步了解西沙群岛。教师板书课题，22《富饶的西沙群岛》，指名读课题，齐读课题。“富饶”是什么意思？指名回答。二、检查预习情况（一）词语的预习情况1、大屏幕出示词语：（课件出示）2、师：谁想来试试？指名读词语，同学纠错。3、你觉得哪些字的字音需要提醒大家注意？（重点提醒大家“饶”是翘舌音、“栖”是多音字，在本课读qi、“卵”读luan）4、开火车读词语。5、出示带有本课生字的词语，指名读，齐读。6、词语大家读得真棒，现在去掉熟字，你还能记住这些生字吗？指名读生字。7、你记住了哪个字？是怎样记住的？大家交流记忆方法。8、你认为哪些字形需要提醒大家注意？学生交流。师：生字词大家掌握得非常好，相信课文的预习一定会更棒。（二）检测读课文1、谁想来读课文给大家听？指名读课文，要求：读的同学要认真，听的同学要仔细，有错误要纠错。（学生可分段读课文）2、检测后，师：同学们的预习任务完成得真棒。三、细读感悟（一）1、现在，让我们再次走进西沙群岛，去感受它的美丽和富饶。请同学们读90页小话筒中的问题：“我们来讨论一下，从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？”2、现在我们就带着这个问题，轻声读课文，找出问题的答案，可以用笔进行勾画。然后同桌交流。(二)1、师：作者在写海面时，主要抓住了什么来写？指名回答，教师板书：海水海水有什么特点？学生回答：五光十色、瑰丽无比。你知道“五光十色、瑰丽无比”是什么意思吗？指名回答。回顾本单元的专题，以专题为主线，回忆了本组的开篇之作——两首古诗，很自然地导入新课。三年级的学生已初步掌握了预习方法，因此，认读词语和初读课文可放手让学生课前预习，课堂即可检测。让学生带着问题读书，以课后问题为主线，边读书边思考。学生的思维收放自如。教学过程海水有哪些颜色呢？指名回答。师：是啊，海水真是太美了，你们想欣赏一下吗？（利用多媒体播放两张海水图片）学生通过图片进一步感受海水的美。师：这么美的海水，我们该怎样读出它的美感呢？学生试读，交流读。2师：欣赏了五光十色的海水，你们想不想去海底世界游览一番呢？请同学们想一想作者用了几个自然段来写海底世界呢？（1）学生读三、四自然段，思考：作者写了海底的哪些生物呢？谁想告诉大家？学生回答，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（2）作者是...
