语文导学案（教师）课题14*白鹅使用人审核曹冬梅年级4年级课型新授课时2时间学习目标1、我能认识本课的生字词。2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重难点1、体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。2、让学生感悟语言的特点。知识链接“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。“荣膺”指光荣地接受或承担。导学过程教师批注第一课时【自主学习我能行】一、1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。二、预习检测2、我会照样子写词语。从从容容不慌不忙层层涟漪作响细雨白雪【合作探究我快乐】1、小组内互相抽读本课的生字。2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。【精彩展示我最棒】A、我会将词语补充完整。慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（）耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）B、按课文内容填空。当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（），岸边的芦苇（）。C、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两个方面来写的。第二课时作业板书教学反思
