《拒绝毒品》教学设计董炳小学四年级安三花[教材分析]《拒绝毒品》旨在让学生认识到，毒品是危害人类健康和社会安定的大敌，尤其威胁着少年学生的健康成长和未来的人生幸福。通过学习，要让学生深刻认识到毒品的的危害，提高警惕性；增强他们在生活中辨别是非、拒绝毒品的能力，引导他们从小珍爱生命，远离毒品。[学情分析]1．从心理特征看，四年级学生已经有了较强的自主意识，对于事物有自己的观点与认识。但受年龄及阅历的限制，未免存在一定的偏向。教师既要充分肯定学生的积极表现，同时还要进行正面的引导和沟通。2．从思维状况看，四年级学生仍以形象思维为主，教师在引导过程中要化抽象为形象，增强学生学习的生动性和趣味性，通过形象感性的知识激活学生的思维，升华认识。3．从意志因素看，四年级还不能很理性地面对生活，其行动带有一定的的盲目性和冲动性。要借助学校、家庭、社会的合力让学生远离身边的不良诱惑，提高其自我管理、自我约束的能力。[设计思路]1．健康、安全地生活是学生生活的前提和基础。引导学生从小懂得珍爱生命、获得基本的健康意识是品德与生活课程标准的基本理念之一，也是目前德育课题研究努力追求的目标之一。6月26日为世界禁毒日，本节课就是利用这一教育契机，有效地开发、利用各种教学资源，精心设计，悉心组织，实现了综合的教育效益。学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的。本节课，教师是学生活动的指导者、支持者和合作者。课前的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让学生逐步深化对毒品的认识；课堂上观看影片、小组讨论、信息交流、志愿签名等活动进一步激发共鸣，强化教育效果。在此过程中，学生眼、耳、手、脑、口并用，将真正地引发学生内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和认识。大量的课前准备和实在的课堂交流，将使学生从小便能够清醒而明确地对毒品大声说“不”，从而学到真正属于自己的知识。[活动目标]知识与技能：知道什么是毒品，认识吸毒品的危害，了解我国有关禁毒的法律法规。过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。情感、态度与价值观：自觉抵制毒品的侵袭，追求科学、健康、充实的生活方式，形成健康有益的生活习惯。[重点难点]重点：认识毒品及毒品的危害。难点：认识吸毒行为，少年儿童如何防止吸毒。[活动过程]一、影片导入，激发情感1．教师：同学们，当我们翻开的历史，目光总会久久地凝视着1839年的6月3日这个值得纪念的日子。说它特别，是因为就在这一天，广州的上空冒起了滚滚的浓烟。请看——（教师播放多媒体电影《虎门销烟》片断）教师：同学们，看了这样一幅震撼人心的场面，你一定心潮起伏，久久不能平静。此时，你一定想到了很多很多。那么，就让我们一起来分享你此刻的心情与想法吧。(通过播放影片与教师谈话，唤醒学生的记忆，学生很自然地会想起学习过的课文《虎门1销烟》，想到第一次鸦片战争的情景)2．教师：当我们的禁烟英雄林则徐下令把缴来的鸦片全部销毁，为什么当时的老百姓会奔走欢呼，拍手称快呢？（通过这个问题的创设，让学生初步认识到鸦片对社会、对个人的危害，了解禁烟的时代背景及其伟大意义，激发学生对鸦片的厌恶、对外来侵略者的憎恨之情）二、了解毒品，增加常识1．教师：请大家仔细观察一下鸦片的样子（教师出示有关鸦片的图片），别看他黑黑的，小小的，一百多年前，它差点就让我们古老的中国带来亡国之祸。大家知道它是由什么变成的吗？（教师出示罂栗花图片）(有一种花叫罂栗花，用它们可以制作鸦片；这种花很漂亮，却有很大的毒性，危害深远)教师：你们知道罂栗花的产地吗？(让学生回想自己通过电视、电影、报纸等传播媒体所了解的有关情况。教师再出示世界地图，简单介绍毒品的来源：金三角、金新月、银三角。)（借助图片、地图，学生很快便能掌握有关鸦片的知识，了解毒品的来源，将学生本来陌生的难以理解的内容直观化、简单化，有事半功倍之效。）2．教师：除了鸦片，你们还知道哪些毒品呢？下面，大家分组竞答，看看你们哪一个小组对毒品了解得...
