吉化三中教学设计第11次课题：小结与复习课型：新课备课时间：授课时间：教学目标：知识技能过程与方法德育渗透体会轴对称的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广泛的重视和应用.教学重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性质和判定教学难点：等腰三角形的性质和判定.掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用这些知识是学好本章的关键.例1已知△ABC是等边三角形，D是AC的中点，E是BC延长线上的一点，且CE＝21BC，你能找出图中所有的等腰三角形吗？并说明理由？解(1)结论：△CED是等腰三角形．理由：因为△ABC是等边三角形，D是AC的中点．所以CD＝21AC＝21BC因为CE＝21BC所以CD＝CE所以△CED是等腰三角形．(2)结论：△BDE是等腰三角形．因为△CDE是等腰三角形且∠ACB＝60°所以∠E＝∠CDE＝30°因为BD是等边三角形的中线，根据三线合一可得∠DBC＝21∠ABC＝30°所以∠E＝∠DBC＝30°，所以△BDE是等腰三角形．二次备课例2在直角△ABC中，∠A＝90°，∠ABC的平分线BE交AC于E点，过E点作ED⊥BC于D点，已知AC＝10cm，△CDE的周长为16cm，求CD的长．中考链接1、(2012年浙江省宁波市,2,3)下列交通标志图案是轴对称图形的是（A）（B）（C）（D）3、（2012广东肇庆）如图5，已知AC⊥BC，BD⊥AD，AC与BD交于O，AC=BD．求证：（1）BC=AD；（2）△OAB是等腰三角形．4、（2012湖北随州）如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，点E在AD上。求证：（1）△ABD≌△ACD;（2）△BCE是等腰三角形。教学反思：吉化三中教学设计第12次课题：小结与复习备课时间：ABCDO图5课型：新课授课时间：教学目标：知识技能过程与方法德育渗透体会轴对称的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广泛的重视和应用.教学重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性质和判定教学难点：等腰三角形的性质和判定.掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用这些知识是学好本章的关键.全章巩固训练：1．（－2，1）点关于x轴对称的点坐标为__________．2．△ABC中，AB边上的中线CD将△ABC分成两个等腰三角形，则∠ACB=_______度．3．等腰三角形的顶角为x度，则一腰上的高线与底边的夹角是___________度．4．在“线段，角，半圆，长方形，梯形，三角形，等边三角形”这七个图形中，是轴对称的图形有__个．5．下列平面图形中，不是轴对称图形的是（）6．下列英文字母属于轴对称图形的是（）（A）N（B）S（C）H（D）K7．下列图形中对称轴最多的是（）（A）圆（B）正方形（C）等腰三角形D）线段8．如果一个三角形两边的垂直平分线的交点在第三边上，那么这个三角形是（）（A）锐角三角形．（B）直角三角形（C）钝角三角形．（D）不能确定．9．以下叙述中不正确的是（）A、等边三角形的每条高线都是角平分线和中线B、有一内角为的等腰三角形是等边三角形C、等腰三角形一定是锐角三角形D、在一个三角形中，如果两条边不相等，那么它们所对的角也不相等；二次备课（A）（B）（C）（D）反之，如果两个角不相等，那么它们所对的边也不相等。10．如图，要在公路MN旁修建一个货物中转站P，分别向A、B两个开发区运货。（1）若要求货站到A、B两个开发区的距离相等，那么货站应建在那里？（2）若要求货站到A、B两个开发区的距离和最小，那么货站应建在那里？（分别在图上找出点P，并保留作图痕迹，写出相应的文字说明.）12、如图，△ABC中，边AB、BC的垂直平分线交于点O．（1）求证:PA=PB=PC．（2）点P是否也在边AC的垂直平分线上?由此你还能得出什么结论?13、如图：△ABC的边AB的延长线上有一个点D，过点D作DF⊥AC于F，交BC于E，且BD=BE，求证：△ABC为等腰三角形。教学反思：吉化三中教学设计第13次ABCDFE第（1）题图MN.A.B第（2）题图MN.A.B甲DCABFE乙DCAB课题：专项（一）课型：新课备课时间：授课时间：教学目标：知识技能过程与方法德育渗透体会全等的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广泛的重视和应用.教学重点：全等三角形的概念及性质教学难点：常见的三种模型全等第一回：全等三角形...
