17、《小壁虎借尾巴》教学设计（第一课时）知识目标1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。情感目标：在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。教学重点认识9个生字，会写6个生字；有感情地朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。教学用具：生字卡、图片教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”2、壁虎是什么样子的呢？（出示图片）介绍：壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。3、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？（小壁虎可以问别的小动物借尾巴）4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。二、初步感知课文内容。1、自读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字圈出来，然后想办法认识它。2、自由读课文。3、介绍识字方法。4、出示生字卡片：壁虎借蚊蛇逃难姐新自由读、领读、指名读、齐读开火车读5、出示词语卡片：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐（1）自由读、指名读、齐读（2）自由读、领读、个别读6、小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们再读课文，找到答案。三、由扶到放，理解课文1、师范读第三段。2、小壁虎向谁借尾巴了？为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）3、出示图片：小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第4段和第5段。（自学要求：有礼貌地读第4段和第5段。想一想，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？）4、小壁虎为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）5、说说老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？6、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6段。7、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。8、他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？（再生）9、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。四、总结全文引导学生看板书总结全文：小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？（生交流）五、拓展及练习小壁虎借尾巴的故事真有趣，想象一下，小壁虎还会向谁借尾巴呢？请你学着第3、4、5自然段的样子来编新的小壁虎借尾巴的故事吧。小壁虎爬呀爬……（生自由表演）板书设计17、小壁虎借尾巴再生小鱼拨水老牛用尾巴赶蝇子燕子掌握方向教学反思：
