推开智慧门——信息与信息技术说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我是孙晓晓，今天我说课的题目是推开智慧门——信息与信息技术。我准备将从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。一、说教材分析《信息与信息技术》是清华大学出版社出版的小学信息技术课本三年级上册第1课的内容。教学对象是三年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本课是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的了解常用的信息技术工具。过程与方法：通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程（认识信息-获取信息-传递信息-加工和应用信息）。情感态度与价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。本课教学的重点是：（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程本课学习的难点是：认识信息活动的过程。二、说教法。基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。2、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。3、游戏教学法通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。三、说学法该年龄学生对信息技术课充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，学生通过小组合作、探究学习等方式，逐步完成学习内容，使学生在完成学习内容的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。我还在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。教学准备：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、投影仪、黑板、课件、图片等。四、说教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：（一）创设情境，激情导入1、师生谈话师：同学们，新学期你有什么新发现？（适当板书）生：换了新班级生：多了几门新课程，有科学、英语、信息技术……师：同学们观察真仔细，找出新学期许多“新”的信息。今天，老师也带来许多大自然的信息，请你欣赏，你发现了什么？2、欣赏：播放Flash动画片断（大自然带来的信息）3、师：你得到哪些信息？根据学生的回答板书：树叶黄了、果实成熟了……4、师：我们还可以从哪儿得到信息呢？师：根据学生的回答板书并小结。（板书：信息）此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。（二）探索新知环节一：，师：观察下面图片，说一说信息对我们有什么好的影响？（课件出示相关内容图片）生畅所欲言，可以举例说明。师：那说一说信息对于我们有什么不好的影响？（课件出示相关内容图片）生畅所欲言，可以举例说明师：说了这么多好的信息和不好的信息，那么，这些信息都是如何获得的呢？获得之后，又是怎么储存下来的呢？结合学生的回答，板书师：同学们你们说的真好，可见信息对我们的生活是多么的重要学会获取信息、存储信息，已经成为我们现代人必备的基本技能之一了。给学生5分钟，让学生充分的说，同时肯定学生的回答。（我这样设计目的是及时对学生的每一个回答进行评价，...
