统计数据的整理教学设计 VIP免费

4.2.2统计数据的整理教学目标：1、能把收集到的数据进行合理的分组整理、并会绘制有关统计表。2、能根据数据的分组整理结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。教学重点：学生会对一组数据进行适当的分组整理教学难点：确定组距与组数教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境：（大屏幕显示）某商场上个月对某种品牌的运动鞋的销售量逐双进行了统计，然后按8种不同的尺码分组进行了整理，并列成下表：鞋的尺码/厘米23.52424.52525.52626.527销售量/双6021038035027029012080（1）在这8种不同的尺码的运动鞋中，那种卖得最多？其次为哪几种？（2）如果让你安排下个月的进货计划，你认为应该多安排进哪几种尺码的运动鞋？（3）由此你体会到将数据进行分组整理有什么意义？请同学们小组讨论然后回答。二、探索新知（大屏幕显示例题）例1、某班有40人，一次数学测试的成绩（单位：分）如下：63，84，91，53，97，81，80，78，75，79，81，76，95，89，77，82，87，94，97，88，68，74，92，86，96，95，69，58，72，85，59，72，66，98，80，65，86，82，79，90.请你将上述数据按如下标准进行分组整理：90分及以上为第一组，80分—89分为第二组，70—79分为第三组，60—69分为第四组，50—59分为第五组，50分以下（含50分）为第六组.分别统计个分数段的学生人数，并用表格的形式把整理的数据反映出来，你从表中能得到哪些信息？让学生根据题意进行分组整理，然后把同学们的不同答案在实物投影上显示，让同学们选出最佳答案。分数段数据人数90分以上91，97，95，94，97，92，96，95，98，901080分—89分84，81，80，81，89，82，87，88，86，85，80，86，821370分—79分78，75，79，76，77，74，72，72，79960分—69分63，68，69，66，65550分—59分53，58，59350分下0有上表可以清楚看出，80分—89分这个分数段的学生人数最多，有13人；其次问90分以上的，有10人；70分—79分的有9人；60分—69分的有5人；不及格（60分以下）的有3人。由此可以看出，对数据进行分组整理，就是将收集到的左右数据按照一定的标准化分为若干组。通过分组整理，可以比较清晰地掌握数据的整体分布情况。三、拓展提高请同学们对全班同学所穿鞋子的尺码进行调查，并填写下表：鞋的尺码人数不超过23.5厘米24厘米24.5厘米25厘米25.5厘米26厘米26.5厘米27厘米四、随堂练习以下是2000年第五次全国人口普查部分省市的人口数（单位：万人），请把该组数据进行适当的分组整理：138210016744329723764238272836891674743846775986347141409079925660286440864244897872508329192530903525428826236052562518562五、回顾归纳本届可我们学习了分组整理数据：（1）计算最大值与最小值的差（2）确定组数和组距（3）确定分点（4）列频数分布表