一只小鸟6-2VIP免费

户县祖庵镇中心学校三年级语文导学案课题：一只小鸟编号：6-2-1主备人：刘盼【学习目标】1、我能认8字，正确书写8字，能用多种方法理解词语意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3、我会划分层次，概括层意元素独学自探环节合作探究环节展示提升·评价环节总结归纳环节初读课文读通读顺再读课文明晰结构一、自读课文，自学字词。1.我能认真地读课文，会认读课文中的生字及新词，并给生字注了拼音，画出了新词语，在练习本上抄写了。2、以下词语我都会读正确：“啁啾、觅食、葱绿、翎毛、衔上巢去”3我会联系上下文或借助工具书理解词语：新意、倾听、消失、柔美、景致、灿烂、仰望二、我能将课文读通顺，做到不读错字、不添字、不掉字。三、再读课文明晰结构1.我会分层，并且概括层意。这是一篇介绍鸟类的文章，是按事情发展的顺序写的。分段提示：①小鸟在巢里快乐地生活②小鸟飞出巢放声歌唱③小鸟被单子射伤，老鸟救它④孩子们再也没有看到小鸟2、我有不懂的问题要问：A两人对子1、检查交流生字、词语的自学情况。2、交流（随堂笔记一）B四人互助组1、分段朗读课文，将课文读通读顺2、交流（笔记二）C八人共同体，小组长进行展示前的分配预演展示单元一；我是小老师。（我能与同学交流生字、词语的学习方法，并提醒同学注意容易读错、写错的字）展示单元二，我是小小朗诵家（我会将自己喜欢的句子或段落读给大家听，朗读时做到不添字、不掉字、不读错字，并会说出喜欢的原因）展示单元三，我是小小讲解员（讲解课文分层和层意，并说说这样分的依据）一、我会学字词1、看拼音写字tàn（）出头、dǒu（）翎毛、hán（）着、一bān（）、fān（）身、diē（）下、dī（）血、yǎng（）望2、我会组词探（）般（）滴（）深（）船（）商（）仰（）柳（）迎（）昂（）3、我会解词语新意-------------------------------------------倾听-------------------------------------------我会用（）这个词语说一个句子--------------------------4、我会写近反义词近义词：柔美（）景致（）赞美（）反义词：灿烂（）仰望（）二、我能分层，提出疑问1、我会给课文分层：（第一层）写了----------------------------（第二层）写了------------------------------（第三层）写了------------------------------（第四层）写了-----------------------------2、我的疑惑是：评价等级：户县祖庵镇中心学校三年级语文导学案课题：一只小鸟编号：6-2-2主备人：刘盼【学习目标】1、能有感情地朗读课文2、通过学习课文，懂得鸟儿是人类的朋友，我们应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。元素独学自探环节合作探究环节展示提升·评价环节总结归纳环节品读课文深入理解创读课文拓展延伸一、品读课文，深入理解。1、我知道小鸟不会飞的原因，我能找出相关的句子来。2、我知道小鸟的心情愉悦，歌声动听，我能找出相关的句子来。3、我知道小鸟遇难了，我能找出相关的词句。4、我知道老鸟深深地爱着小鸟，我能找出相关的词句。二、拓展延伸1、课文写了一只怎样的小鸟？2、事情后来怎样了？续写一段话。先口头说一说。提示：孩子们再次来到这棵树下，会怎么想？会怎么说呢？小鸟后来会怎样呢？A两人对子1、根据书写及完成情况，给出等级评定2、交流自学指导一，以及交流随堂笔记一B四人互助组交流笔记二C八人共同体小组长进行展示前的分配、预演展示单元一；我是小小朗诵家。（我能分段有感情地朗读课文）展示单元二我能回答（左边一）的问题展示单元三我能回答（左边二）的问题一、我知道1、根据课文内容填空：它探出头来一望，看见了—————————————————，大地上一片好景致。2、我会写出老鸟救小鸟的动作词有：----------------------------------3、课文记叙了一只羽翼未丰的小鸟，有父母的呵护，生活得很快乐。但却被喜欢它的孩子们用弹弓打伤的故事。学了课文后我的启示是：------------------------------------------------------------------------------------------------------。二、我从文中积累了一些拟人句--------------------------------------------------------------------------------------------------------三、给课文续写一段提示：小鸟不能复生，孩子们很后悔。评价等级：