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初中英语高效课堂的有效途径大家好，我是武清区大良镇初级中学初三英语教师，毕业19年来一直担任初中英语教学工作。下面我就工作以来的一些体会和大家交流一下。现在，农村地区初中学生感觉英语学习很吃力，成绩下降于是老师和家长想尽办法给学生补课或加大作业量。学生对英语学习产生痛苦反感心理，逐渐失去英语的学习兴趣，甚至部分学生完全丧失英语学习信心。面对这种现状，我个人认为进行高效课堂，使学生在有效的45分钟的课堂上充实快乐的学习，并减轻学生在课余时间做作业所耗费的精力是非常必要的。一、让学生充分参与课堂一位教师这样抱怨：“这个问题我讲了十几次了，可学生还是不记得，还是会在考试中答错，这到底是为什么呀？是不是他们根本就没认真听我讲啊？”一位语言学家能曾用这样的话了概括学生的学习心理：Tellme,Iforget;Showme,Iunderstand;Involveme,Iremember.例如：教学中我组织学生进行pairwork,groupwork,interview,makingasurvey,retellingastory,discussion,debate,role-play这些都是教师们都比较熟悉的一些活动方式，但是关键是要坚持用，并根据学生情况进行适当的改良。当然对于理解性较强的内容，可以通过预习和小组讨论大胆的调动学生来讲出自己的观点。二、进行有效的学法指导学法的指导主要体现在学习策略和学习方法上。我们中文中有：“：授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”那么我也经常告诉我的学生：Youshouldlearntolearn.如在阅读训练时加入阅读策略的渗透和指导对学生能力的提高是非常有效的。读文章时若只需读大意，学生就应该运用skimming这种阅读策略：Ireadquicklyformeaning,notfordetail.遇到生词较多的篇章，学生要调整心态，并且懂得：IcanunderstandthemeaningofawordIdon’tknowfromthecontext.当然这里只是举了千百种学习策略中的几小点。关键是要在课堂中毫不吝啬地渗透各种学习策略，直至学生能熟练运用。围绕我校情景设问-媒体展示-合作探究-交流实践的课堂教学模式，结合自己的一些教学实践经验，我取得了一些成绩。以上是在英语高效教学实践中的一些做法和体会。当然，还有很多提高课堂效率的实现形式，教师应在教师实践中多思考多尝试多总结，，减轻学习负担，激发学生学习英语的兴趣，使英语课堂变得高效，使他们的英语学习变得主动和轻松。