舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）课题年级八年级课型新授课时1授课时间总共第（）课时教学目标知识与技能掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别
过程与方法通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学提高学生的逻辑思维能力．情感态度与价值观通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育
教学重点正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系．．教学难点正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用．教具课件多媒体学生出席全体学生板书板画设计18
3正方形有一组邻边相等并且有一个角是直角例1例2的平行四边形叫做正方形预习设计舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式一、情境导入，初步认识5′如图（1），平移矩形的一边，使得到的矩形有一组邻边相等，此时它是一个正方形；如图（2），移动菱形的木框，使得它的一个内角为90°，这时所得到的菱形是正方形
通过上述过程可以发现，正方形既是菱形又是矩形
你能说说正方形有哪些性质吗
二、思考探究，获取新知7′正方形即是矩形又是菱形，因而它既具有矩形的性质，又具有菱形的性质，因此正方形的性质有：正方形的四个角都是直角；正方形的四条边都相等；正方形的对角线相等，并且互相垂直平分；正方形是轴对称图形，它有四条对称轴，分别是对边中点连线和对角线所在直线
问题正方形既是矩形，又是菱形，因而判别一个四边形是否是正方形，就必须证明它既是矩形，又是菱形
想想看，怎样判定一个四边形是正方形呢
与同伴交观察图形，总结发现学生相互交流，总结正方形的性质学生相互交流，写出判定一个四边形是正方形的方法，并探讨论证方法舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师
