Period4SectionBReadingandWritingⅠ.教学准备1．教师：课件、日历、书信。2．学生：制作一周的课程表。Ⅱ.教学目标1．提高阅读能力。a．学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息。b．在短文中查找信息。c．掌握梳理文章脉络的技巧。d．复习书信的格式，学会如何更好地进行英文写作。2．学会合理安排自己的作息时间。3．复习学科单词：P.E.，science，history，biology，math，English，Chinese4．复习一周七天的单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday5．学习及复习描述性单词：busy，difficult，relaxing，interesting，fun，boringⅢ.教学重点学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息。Ⅳ.教学难点提高学生的阅读能力以及让学生学会合理安排自己的作息时间。Ⅴ.教学步骤Step1：Warmup师生问好和我说我秀。建议：一分钟展示。以老师提名或者自愿的形式，让学生把写给于梅的回信大声朗读出来。Forexample：Lastclass，YuMeiwrotealettertoHenry.Iaskedyoutowritealettertoher.Let'scheckourhomework.Whocanreadyourletter?Step2：Revision1．头脑风暴：单词知多少建议1：班级内分成几个小组，以小组PK的方式复习学科单词、表示一周七天的七个单词以及描述性单词。建议2：你敢挑战吗？一个学生向另一组的任意学生下战书，如果他说汉语，另一个学生就要说英语，他说英语，另一学生则说汉语。2．我是小记者教师引导学生运用学习过的what，why，who和when引导的问句对其他学生进行采访。Forexample：T：What'syourfavoritesubject?S：Myfavoritesubjectismusic.T：Whydoyoulikemusic?S：Becauseit'srelaxing.T：Whenistheclass?S：It'sonMonday.T：Whoisyourmusicteacher?S：SheisMrs.Zhou.教师与学生之间的问答只是起引导作用，学生之间要充分练习。3．复习英文信的格式建议：我想给我的外教发一封电子邮件，但是我记不清楚电子邮件的格式，你们能不能帮帮我？Forexample：Iwanttosendanemailtomyforeignteacher，butIdon'tknowhowtowrite.Canyouhelpme?Step3：Reading1．Skimming将下列内容排序，组成一封电子邮件。(3a)建议：这儿有一封顺序被打乱的电子邮件，你能把它们按照顺序排列一下吗？Forexample：T：Boysandgirls.Lookhere.IgotanEnglishemail.Let'shavealookattheletter.(老师故意把电子邮件打散)Iamsosorry，theletterisn'tinordernow.Canyoumaketheminorder?Ss：Yes.T：Great.Now，openyourbooks.Let'slookat3a.Read3aquickly，makethee-mailinorder.2．CarefulReading(1)仔细阅读3a，完成下列任务。建议1：仔细阅读3a，回答下列问题。①Will(将要)theymeetonFridayafternoon?②IsDalefree?③Whenwilltheymeet?建议2：仔细阅读3a，判断正(T)误(F)。①DalewantstomeetMeiLingonFridayafternoon.②Daleisverybusy.③DalehasP．E.，mathandEnglishclassonFridayafternoon.④Theywillnotmeetthisweek.⑤DaleisbusyonFridayafternoon.(2)再读一遍，完成表格。FridayafternoonTimeSubjectDescription3.AfterReading建议：填写思维导图，试着复述3a。Step4：Pairwork建议1：小组内合作交流，共同提高。假如你是李华，你的笔友汤姆来信询问你星期三的学校生活，请你根据表格内容给他写一封回信。上课情况上午：英语，数学，自然，音乐下午：美术，体育课后踢足球，阅读最喜欢的课英语和美术原因：有趣最不喜欢的课数学原因：太难建议2：比一比，看谁最了解父母。目的：复习巩固询问爱好和解释原因的句型，培养学生理解父母、孝敬父母的好习惯。材料：自制表格一份。提示词语及句型：(1)favoritecolor/food/book/TVplay/sport/city(2)What'syourmother'sfavorite...?(3)Whydoesshelike...?活动形式：2人一组。建议3：答记者问。目的：激发学生的学习兴趣，锻炼学生的组织、协作以及用语言进行交际和解决问题的能力。材料：麦克风，纸，笔。提示词语及句型：(1)What'syourfavoritebook/film/song/color...?(2)Whydo/don'tyoulikeit?(3)Becauseit'sveryinteresting/boring/difficult/fun...活动形式：4人一组及全班。Step6：Summary建议：让学生自...
