教学妙招分享表单姓名：张美丽单位：哈尔滨市延寿县中和镇中心校学段：小学学科：班级管理妙招名称维护课堂纪律妙谈妙招描述提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。针对问题：在课堂教学中，我们经常目睹这样的现象：上课铃响了，老师已站在教室门口，教室内依然人声鼎沸，议论纷纷；副课老师在讲台上讲课，台下依然是议论声不断，回头、做小动作者比比皆是。针对此类现象，为了使学生遵守学校的纪律，老师们几乎用尽了一切办法，结果令老师们失望。由于班级纪律混乱，教学与其他活动就无法正常开展，老师们往往都是先整顿课堂纪律然后再上课，长此以往也就无从提高课堂教学效益，学生的学习效果无从得到保障。实施方法：1、精心上好第一节课是良好课堂纪律的重要保证。2、关注课堂教学的每一个细节，是维护良好课堂纪律的重要措施。3、在课堂要提倡学生思考，能强化学生养成遵守课堂纪律的好习惯。4、教师的评价讲求艺术，不挫伤学生的自尊心，是长期保持良好课堂纪律的重要因素。案例分享提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。在我刚接这个班级的第一节数学课开头，我一段话热情洋溢，把学生的注意力吸引过来，板书的第一个字让学生也为之赞叹。我用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，得体的幽默让孩子笑起来。之后对一位回答问题的学生充满爱意的一次抚摸，让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中。上课前。教室要在上课铃响声未落之前到达教室门口。铃声响了，学生们依然我行我素，乱哄哄的，我抑制住内心的脾气，而是静静地观察每一个人，目光犀利但并不严厉，灵活、有神。当学生安静下来后，我及时给了学生一个满意的表情—会心的微笑等，表扬表现好的学生，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些同学做得端正。但站上讲台还有人说话，我用一种期待、无效，就点出姓名，指出他仍在做影响大家上课的事。上课开始，我和学生约法三章—上课应该认真听，动脑思考，积极提出和回答问题，眼睛要始终注视着老师，违反了，老师要怎样处分等。我通常以静制动。上课时，我经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。请他们做点事—比如读书、读单词、表演，到黑板上默字等。这叫“以动制动”。最要紧的是要不断鼓励、表扬、提醒学生。我的话简洁明了，不唠叨。把问题消灭在“萌芽”状态，通过观察，我暗自决定把个别同学调动一下，把那个自觉性差的学生调到离我近的位置，尽量不把学生请进办公室。我经常这样提醒学生：“我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。”当优秀学生频频举手时，要关注中等和后进学生的表现，可以这样提醒学生：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。还有，当讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒。否则，学困生的队伍不断扩大是不可避免的。我经常对学生说下面的话，使表扬有实指性，班级纪律有了明显好转。“第二组同学坐得最端正。”如：班级里某个角落出现“骚动”。“马骏的眼睛一直看着老师”，如：他的同桌王安琪走神了，或回头说话。“只有刘翔宇在认真书写钢笔字！”—当写字课同学们议论纷纷时。这比直接点名批评要好得多！表扬和鼓励是伟大的教育法宝，因小时候做成功了某一件事受到表扬而立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。教低年级时，我把全班分成几个小组，上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂很有效。
