教学设计学科小学语文年级三年级教学形式讲授法教师郑艳梅单位江西省上饶市广丰区壶峤小学课题名称《玩出了大名堂》学情分析1.学生数较多，学生学习能力适中。2.上节课的学习让学生对本课的生字已经有所掌握。3.学生形成本节课知识时可能存在皇家学会会员概念的干扰。4.学生对所学内容的有较大兴趣。教材分析本节课在整本教材中有必不可少的作用，其中有三个多音字在今后学习中会频繁出现。此外，本课的学习进一步巩固学生对“发现”“发明”二词的区分。教学目标知识目标：1、会认6个生宇。正确认读“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、有感情地朗读课文。3、熟读课文，掌握文章内容。4、知道列文虎克是怎样发明放大镜，发明显微镜，发现微生物的。能力目标：培养学生小组合作，自主探究的学习能力。情感态度与价值观目标：学习列文虎克善于观察，勤于思考，乐于探究，勤于动手的优秀精神。教学重难点重点：知道列文虎克是怎样发明放大镜，发明显微镜，发现微生物的。难点：学习列文虎克善于观察，勤于思考，乐于探究，勤于动手的优秀精神。教学策略：1、制作多媒体课件，制作卡片资料。2、通过学生自己交流叙述列文虎克“玩”的经过，整理出其发明放大镜显微镜，发现微生物的过程。3、通过小组交流总结列文虎克的优秀精神。教学过程与方法：讲授法，情景教学法。教学环节教师活动学生活动设计意图师：同学们，生1：生2：生3：课前让学生畅谈对玩（一）、谈话导入、解释题目今天我们一起来学习一篇新的课文，玩出了名堂。师：（板书：玩）说到玩，大家的脑海中一定会浮现出许多美好的事情来，那你对“玩”有什么看法呢？师：大家对于玩都有自己的见解，可在日常生活中玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大名堂。请大家认真看老师板书课题。（师板书课题，指“名堂”）师：你知道什么是名堂吗？师：在词典中“名堂”有三种解释。（课件……生123生１：成就，结果的认识，是结合课文的第一自然段开展的，这个自然段带有议论色彩，并且是课文的总括。在此，由学生的兴趣出发，引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。）：“名堂”这个词出示）在本文中，名堂是哪种意思呢？师：在词典中“名堂”有三种解释。（课件出示）在本文中，名堂是哪种意思呢？师：在这里“名堂”到底是“成就”还是“花样”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通过今天的学习，你会找到答案。请大家齐读课题！师：看到这个题目，你最想知道什么？生２：花样。生：谁玩出了名堂？生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？对于三年级的学生来说，理解上有一定的模糊性。在此把词典上的释义展现在学生面前，让学生进行选择，可能学生的选择是多样的，但通过接下来的学习，通过对整篇课文的把握和理解，学生会对“名堂”在此处的意思会有正确而且深刻的理解。）从题目展开提出自己最想知道的问题，培养学生的质疑能力，并且引导师随机板书：谁？玩什么？玩出了什么名堂？）师：大家真会思考！提的问题很有价值！学生带着疑问有目的地初读课文。）（二）、由疑而入，整体感知1、师：下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，遇到不熟悉的生字和不理解的词语，做一下标注，然后请教老师和同学。看看通过自己读课文，你能不能解决这些问题。2、通过读课文，你有什生：课文讲的是列文虎克玩出了名堂。（师板书：列文虎克）哦，课文讲了列文虎克的事情。生：他喜欢玩镜片。……（板书：玩镜片）他的爱好是：玩镜片通过自读课文，解决了学生最初的疑问，并且对课文内容有了整体的了解，为下一步解读课文打下基础。）么收获？（老师手指黑板上的问题）讨论，交流：师：大家可真会读书，有了这么多的收获。三、精读课文，朗读感悟师：通过学习，你对列文虎克了解了多少？生自由汇报。如果学生说到他的工作。师：你能把这一部分读一读吗？师：请同学们看大屏幕，你也来读一读，看看你能从中生读。生汇报：1：我知道列文虎...
