信息技术的运用在音乐教学中重要性我作为一名音乐教师已经将近五年，现将我对音乐教学中如何运用信息技术谈一谈自己的看法，不对的地方敬请老师们批评。现代信息技术的飞速发展给我们的音乐教育带来的无限生机，提供了飞翔的翅膀，新的课程标准带给我们有力的理论指导。在音乐教学中充分运用现代化信息技术，改变传统教学模式，就能充分发挥学生的积极性与主动性，应用信息技术辅助音乐教学，有效激发学生的学习兴趣，将音乐形象化，开阔学生的音乐视野，感受音乐的内涵，能自然的表现音乐，学生的音乐审美能力也得到培养。一、通过信息技术创设音乐情境，调动学生参与的积极性，增强学生学习音乐的兴趣。创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。提高他们欣赏美的能力。如在教学«摇篮曲»这一课时，首先让学生通过多媒体欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年。学生在一幅幅图片的引导下一步一步地回忆起小时侯，进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也可以更好地导入新课。再如给学生欣赏《国歌》时，让学生看到录像中作者聂耳是在怎么样的情况下创作出这首歌曲的，再看天安门升旗时大家的自豪情绪，以及每每在重大场合播放《国歌》的情景，使学生更激情澎湃的演唱歌曲，心中也荣升一种民族自豪感，同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。二、通过信息技术的运用，学生能开阔视野，增长见识。在中小学音乐教材中，音乐欣赏占了不小的比例。他涉及到器乐欣赏、歌曲欣赏等内容，在器乐欣赏中，又涉及到民族乐器和西洋乐器。如何获得欣赏的最佳效果？利用现代信息技术，通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风范，音乐的情感形象，乐器的音乐特点、演奏形式以及演员的表情等都可以看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏《北京的桥》时，通过多媒体让农村这些没见过这么多种类桥的孩子开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。再如«摇篮曲»这一课，学完后让学生欣赏不同形式的《摇篮曲》，总结摇篮曲的风格。学生通过聆听欣赏外国《摇篮曲》和东北民歌《摇篮曲》，比较、感受、体会中外《摇篮曲》在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点提高学生的审美能力。可见通过信息技术的运用，学生开阔了视野，增长了见识。总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学效率。
