一、读分析概述题选项，粗定内容。文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的概述或分析，所给的几个选项正是命题人对文意的概括，其中虽有一项“不正确”，但却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的提示。文言语段二、理解文章内容，抓住人、时、地、事四要素。在最后一道题目的选项中，错误往往会出现在这样几个方面，人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。史传文记叙人物，用笔简约，，往往几句话就是一个事件，一段经历。因为其记叙的是人，所以事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变，所以，我们要注重人、时、地、事这几个要素。其中难点是官职名。1、关于原文内容文言语段针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。文言实词坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。（一）表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员。辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。拜：授予官职。授：给予官职。起：起用人任以官职。擢：在原官职上提拔。拔：提升没有官职的人。（二）调动官职的词语迁：调动官职，一般是提升调用。转、调、徙：调动官职。补：补充缺职改：改任官职。（三）兼职、代理的词语兼：同时掌管、兼任。领：兼任。署：代理，暂时担任。权：暂代官职。（四）降职、罢免的词语贬：降职。谪：被罚流放或降职。出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）左迁：降职。罢、免：罢黜，免去官职。黜、废：废弃不用。（五）其它知：主——执掌、主持。一、官员到一地任职，做一些相关的政事，执行一定的政策，会引起各方不同的褒贬，于是官员与百姓，官员与官员之间，官员与国君（帝王）就会有许多“动作”发生。•1、诣：到，去。•2、劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。•3、课：考核、督促、征收。•4、风、化：教育感化•5、按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。•6、游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。•7、趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。•8、劾：举报，检举，揭发。•9、白：告诉，报告。常用于官吏之间。•10、短：进谗言，说坏话。/批评•11、闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。（对于义项②要特别注意。其中的省略的人往往就是最高统治——国君（或帝王），如“没死以闻”）•12、让：①责备，责怪；②谦让，辞让。•13、党：偏袒，伙同，包庇。•14、矫：假托，假传。•15、质：作人质;抵押。•16、次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）•17、输：缴纳（贡品或赋税）----由“输送、运输”引申出。•18、当：判刑，判罪，该当何罪。•19、坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。•20、多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。•21、少：批评，轻视，看不起。二、有一些特殊的单音词，我们不能不引起重视：•1、第：①次序，次第；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。（另“最”也可表示等级）•2、独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉？”三、有些相关的复音词，也能给我们带来阅读的方便：•1、下车：刚上任。•2、乞骸骨、请辞、告老、请归：表辞官；•3、用事：掌权，主管；•4、视事：在任，在职；办公。•5、听事：办公的地方；•6、逆旅：旅馆•7、作色：发怒。•8、祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路...
