人教版五年级上册《10*松鼠》教学设计【教学目标】知识与技能1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法1．让学生按照阅读要求进行自主阅读，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。2．在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。情感态度与价值观激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。【教学重点、难点】重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。【教学准备】搜集相关资料，了解课文作者和松鼠的有关知识，制作课件。【课时安排】建议1课时【教学过程】一、猜谜语揭题，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出这是什么动物？（课件出示谜语，让生猜）2、过渡语：松鼠外形略像鼠，尾巴蓬松、长而大，四肢灵活，善跳跃，被称为“大森林的精灵”。听了老师的介绍，你一定很想和它交个朋友吧？大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。板书课题二、整体感知，明确目标1、结合阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？2、学生反馈，教师出示课件。作者从哪几方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？3、教师播放媒体资源，让生欣赏课文动画。边看边听边思考：作者从哪几个方面介绍了松鼠？4、过渡语：松鼠是一种什么样的小动物？它给你最深的印象是什么？谁来用课文中的一句话或几个词语简要的说一下。课件出示：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。三、学习生字、新词1、生字我们已经预习过了，同学们掌握好了吗？下面老师请一个同学来读，要求读准字音。（课件出示：生字，让学生读）2、再抽生领读。3、齐读新词四、细读课文，自主感悟1、自读自悟：课文写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？请学生带着问题快速默读课文，并用笔圈画出让你体会到小松鼠的漂亮、驯良、乖巧的句子。2、根据学生的回答，随机讲解。第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。师过渡语：小松鼠不但外形漂亮，而且性格驯良，行为乖巧。小松鼠是怎样活动的呢？学生自由读课文，边读边画相关的词句说一说。第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当...
