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《东南西北》教学设计VIP免费

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“学交练考”二年级上册教学设计第五单元《方向与位置》《东南西北》教学设计官底中心小学刘玭课题:《东南西北》教学目标:1、在熟悉的生活环境中辨认方向,体会东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点:1、给定一个方向,学会辨认其余方向;2、会用东、南、西、北描述物体所在的方向。教学难点:知道地图上的方向,正确辨认生活中的方向。教学资源:教材主题图、小黑板、操场。教学设计思路:首先,谈话创境激发学生的学习兴趣,接着通过完成自学任务初步体验方位,在认识生活中的方向的基础上,让学生记录各个方向的标志物,体会统一方向标的必要性,进而认识地图上的方向。最后通过当堂训练、当堂检测达到巩固新知的目的。教学过程:一、导课、自学:1、谈话:“周末的时候,我们的好朋友淘气和笑笑出去游玩了,天快黑的时候,他们准备回家了,可是却怎么也找批注修改栏不着回家的路,怎么办呢?这节课我们就来学习有关方向和位置的知识1“学交练考”二年级上册教学设计《东南西北》,要认真学呦,等一下我们还要用所学的知识帮助他们回家呢!(板书课题:《东南西北》)2、出示预习任务(教材第58页):⑴、仔细观察主题图,试着说一说图意。⑵、根据自己的观察,我知道:太阳每天从()方升起。从()方落下。⑶、我还知道哪些方向?用手指一指。二、交流、点拨:1、学生汇报预习任务:⑴、指名学生逐一汇报任务。⑵、教师点拨:①、太阳从东方升起,从西方落下,东和西是两个相对(反)的方向。除此之外还有南和北两个方向,它们也是相对(反)的方向。我们可以用一个儿歌找方向:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。②、方向与位置的关系:面向某一方向时,前、后、左、右位置变了,但东、南、西、北始终没变。2、小组合作:任务:组内完成“填一填”。要求:⑴、各组员试着指一指操场上的东南西北四个方向,并找一找每个方向的标志物。⑵、组员尝试把自己的发现记录在纸上,并标明四个方向。⑶、组长组织组员展示自己记录的结果,看看有什么不同。汇报:教师指名3名小组长汇报。点拨:⑴、为了记录方便,绘制地图时按照“上北下南左批注修改栏西右东”来绘制,↑北为指向标,表示向上的方向为北。⑵、你能按照这样的方法重新记2“学交练考”二年级上册教学设计录操场上四个方向的标志物吗?(学生尝试重新记录并重新填空)。三、当堂训练:1、“练一练”第1题。⑴、以小组为单位辨认东、南、西、北。⑵、指名4名学困生汇报。⑶、点拨:面向某一方向时,前、后、左、右位置变了,但东、南、西、北始终没变。2、“练一练”第2题。⑴、同桌之间“我说你做”(一个说方向,一个指方向)。⑵、指名2名学困生汇报。⑶、集体订正。四、当堂检测:1、练习册第1、2题(辨认方向)。2、“练一练”第3题。3、小结:“这节课你学会了什么?同桌之间互相说一说。”板书设计:东南西北辨认方向北↑北西东南批注修改栏教学反思:3“学交练考”二年级上册教学设计4《东南西北》教学设计官底中心小学刘玭课题:《东南西北》教学目标:1、在熟悉的生活环境中辨认方向,体会东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点:1、给定一个方向,学会辨认其余方向;2、会用东、南、西、北描述物体所在的方向。教学难点:知道地图上的方向,正确辨认生活中的方向。教学资源:教材主题图、小黑板、操场。教学设计思路:首先,谈话创境激发学生的学习兴趣,接着通过完成自学任务初步体验方位,在认识生活中的方向的基础上,让学生记录各个方向的标志物,体会统一方向标的必要性,进而认识地图上的方向。最后通过当堂训练、当堂检测达到巩固新知的目的。教学过程:一、导课、自学:1、谈话:“周末的时候,我们的好朋友淘气和笑笑出去游玩了,天快黑的时候,他们准备回家了,可是却怎么也找批注修改栏不着回家的路,怎么办呢?这...

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