激发学生对数学的兴趣成功的教学，所需要的不是强制，而是让学生在学习中产生愉快的情绪体验，从而爱上数学。努力激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受到学习的乐趣，是我们初中学科教学理应遵行的一条簸扑不破的真理，也是减轻学生课业负担．提高课堂教学质量的有效途径。然而数学这门学科又具有系统性、逻辑性和抽象性的特点。由于它的抽象性使学生学习起来感到枯燥乏味，缺少吸引力，它不像其它学科有实验性和引人入胜的情节。对某些学生来说，数学的学习只能是机械的、被动的毫无兴趣的接受。分析问题原因：数学学科的抽象性的严谨性、对数学的意义和数学的价值认识不足、学生本身的差异，如喜爱数学、文艺、文学、体育…个人价值观不同。学生在成长过程中由于某一个知识点学得不好，导致知识衔接不好，慢慢产生对数学兴趣的排挤。由于“应试教育”的弊端，导致考试无望的学生对数学学不学无所谓；还有教法陈旧，及老师是主导者，学生动脑动手的机会少，使学生对数学兴趣逐渐消失。针对以上原因，在现在的数学教学中，越来越重视学生非智力因素的发展，为了更好地实现这一教学目标，必须激发学生对数学的兴趣。
