《共有一个幸福的家》教学设计王慧教材分析：《共有一个幸福的家》是一首热情奔放、富有朝气的儿童歌曲。大调，4/4拍，三段体结构。第一乐段用简洁的语言描述了五十六个民族的少年儿童幸福地成长在祖国大家庭。第二乐段用形象的语言描述了各民族儿童用不同的方式表达对祖国的热爱。第三乐段是第一乐段的再现部分，是感情的升华，主题的再现，使感情显得更加细腻而深沉，成功地表达了各民族儿童对祖国妈妈的无限深情与热爱。教学目标：能够用自然而有弹性的声音和热情奔放的情绪演唱《共有一个幸福的家》。课时安排：一课时教学过程一、组织教学1、师生问好。2、复习歌曲《每当走过老师窗前》、《小小足球赛》、《小巴郎，童年的太阳》、《侗家儿童真快乐》。设计意图：利用学生熟悉喜爱的歌曲，达到巩固以及发声练习的目的。3、教师导入：同学们的声音就像这件乐器（葫芦丝）发出的声音一样柔和、美妙、好听极了，同学们知道这是什么乐器吗？4、对了，是葫芦丝，这个大家都知道，问个有难度的问题：谁知道葫芦丝是哪个民族的乐器？5、引出：我们中国有多少个民族吗?6、五十六个民族你能说出民称的有哪些？咱们来比一比，看谁知道的多？7、老师这里有一些不同的民族服装的图片，看看同学们能不能准确地说出是哪个民族的？我们一起看一下：设计意图：利用多媒体手段，吸引学生的注意，拓宽学生的文化视野。二、新课教学1、教师导入：五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。今天，我们就来学习歌曲《共有一个幸福的家》，请同学们闭上眼睛，我们完整的欣赏一遍歌曲。2、歌曲我们欣赏完了，你觉得歌曲的情绪是怎样的？3、下面让我们用高兴、愉快地心情，用最小的声音来跟唱歌曲，请同学们打开书26页。设计意图：让学生养成用轻声高位置的方法演唱熟悉歌曲。4、歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》，这个家里面唱到妈妈了吗？唱到爸爸了吗？歌曲中唱到最多的人是谁？5、对，是你们这些幸福的娃娃，歌曲是怎样比喻你们这些娃娃的？6、同学们看我的手势，我们一起回忆这段幸福的歌词。设计意图：用手势熟悉歌词，理解歌词的内容。7、（熟悉歌词后）我们来跟唱音乐，唱出这幸福的旋律。8、第一乐段后停止音乐：这个幸福的家里面有我们这些幸福的娃娃，还特别提到了一些小朋友，听一听都是谁？9、这四个小朋友在干什么呢？下面同学们动动脑筋，用你们的动作告诉我他在干什么。10、长鼓、冬不拉、马头琴、葫芦丝这些都是什么呀？你们见过这些乐器吗？想看吗？看可不能白看，你们看到这样乐器的时候，要准确的说出相对应的那句歌词，好吗？设计意图：熟悉歌词，能够理解歌词的内容，并能够准确的表现出来。11、下面请同学们和我一边做动作，一边熟悉这段旋律。12、和上前段歌词练唱歌曲。13、我们和小安妮、小卡瓦、小古历和小版纳一起载歌载舞，是要表达什么样的心情呢？我们看书继续往下唱。14、找到答案了吗？谁能用你的歌声告诉我答案。15、找不同的学生回答这个问题，让更多的学生熟悉歌词。设计意图：换用不同的形式引导学生熟悉歌词16、从同学们的歌声中可以听出你们对祖国妈妈无尽的爱，就让我们带着这份爱完整的把歌曲唱一遍。17、在唱好歌曲的基础上，引导学生随音乐边唱边表演。三、拓展教学1、教师：中国是一个多民族的国家，除了我们今天课堂上了解的这几个民族外，还有好多民族，你还会唱哪些少数民族歌曲？2、举行小型民歌擂台赛，再次拓宽学生的音乐与文化视野，达到热爱祖国、热爱家乡的思想教育目标。四、在歌声中结束本课。
