一、感受桂花雨迷人的香１、播放歌曲《童年》谈话：同学们，童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。（师板题）出示学习目标自学指导：自由朗读课文，读准字音，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。说说课文主要写了一件什么事？同学们你们见过桂花树吗？课文中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？学生找出来读过渡：是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？自学指导二；请同学们默读课文，找出文中描写桂花香、摇花乐、桂花情的句子，多读几遍，并谈谈自己的感受。一、描写桂花香的句子吗？感悟：（1）“可是桂花的香气，太迷人了。”（2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读——）（4）指名读二、三两句。（教师指导：读好“浸”字，你就能进入花香的境界了。）每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下（读）。老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文，在原文中有这样一句话深深的吸引我：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”读到这里，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？是呀！正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀！（师板：爱桂花──香）二、享受“摇花乐”和“花雨美”过渡：桂花的确很香，但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？（朗读指导）2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐指名学生范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”听着听着，你仿佛看到了什么呀？3、此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上、脖颈里、鼻尖上……这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上，你们想说些什么吗？4、教师归纳。（板书：摇桂花──乐）难怪琦君会说“桂花，真叫我魂牵梦萦。”（出示）（板书：思桂花──情）三、体悟母亲思乡的情怀桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？1、母亲说什么？出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？3、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是……（读最后一自然段）4、教师归纳：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？这桂花让我恍如重返故里游四、拓展：1、欣赏桂花图片2、回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有说给大家听听。再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，童年是多么美好，那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。最后，老师向大...
