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人教版四年级数学第八册第48页例1VIP免费

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教学内容:人教版四年级数学第八册第50页、51页例1教学目标:1、了解小数的产生过程,理解和掌握小数的意义。2、经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活以及知识间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法。3、了解数学知识的产生过程,受到历史唯物主义的教育,激发学习兴趣,培养动手实践,合作探究的学习习惯。教学重点和难点:理解和掌握小数的意义。教学课件:多媒体课件。米尺。教学过程:一、揭示课题:小数的意义。二、学习目标:1、了解小数产生的过程,理解和掌握小数的意义。2、经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活以及知识间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法三、自学指导(一):课前预习思考:你在哪里见到或者用到小数?举例说明。小数是在什么情况下产生的?生:针对以上两个问题,谈认识,交流感知。师:出示米尺,请一位同学测量黑板的长,用米作单位是多少米?明确说明:当测量时,得不到整数的结果,这时常用小数来表示。那么小数究竟表示什么意义呢?四、先学1、自学指导(二):认识一位小数。自学看书50页,思考:把1米平均分成()份,每份是()分米,用分数表示是()米,也可以写作小数是()米。这样的3份是多少?用米作单位是多少米?这样的7份呢?2、生思考后汇报。3、师:这些小数都是怎么得到的呢?五、后教:明确:把1米平均分成10份,表示这样的一份或几份,就是十分之一或者十分之几,写成小数就是0.1或者0.几,师;这些小数的小数点后面都是只有一位,我们就把这样的小数叫做一位小数,那么象这样的一位小数表示什么呢?(明确一位小数表示十分之几)六、认识两位小数,(方法同上)七、认识三位小数。(方法同上)师:把1米平均分成了10份,认识了一位小数,为了测量的更精确,还可以把1米平均分成多少份呢?(100份)那么你又会有什么新的认识和发现呢?生以小组的形式思考,讨论,研究,汇报结论。知道了把1米平均分成100份,每份就是1厘米,1/100米,0.01米,两份就是2厘米,2/100米,0.02米,-------;小数点后面有两位的就叫两位小数,两位小数表示百分之几。把1米平均分成1000份,每份就是1毫米,1/1000米,0.001米,两份就是2毫米,2/1000米,0.001米,------,小数点后面有三位的就叫两位小数,三位小数表示千分之几。八、延伸:师:这样继续分下去,可以把1米平均分成10000份,100000份------,表示这样的1份就是0.0001米,0.00001米-------,九、总结小数的意义:师:回顾刚才的认识学习,小数到底是什么样的数?它究竟表示什么意义呢明确:小数就是把1米平均分成10份,100份,1000份------表示这样一份或几份的数可以用小数来表示,一位小数就表示十分之几,两位小数就表示百分之几,三位小数表示千分之几,-------简单的用一句话概括:小数就是表示十分之几,百分之几,千分之几-------的数。十、课堂练习,运用反馈:a)说出下面小数表示的意义:0.3元0.45米0.089千克b)7厘米=()分米=()米56克=()千克c)一块蛋糕两人平均分吃,每人分得()块?十一、全课总结:你获得什么知识呢?十二、布置作业:略。十三、板书设计:小数的意义1分米1/10米0.1米一位小数6分米6/10米0.6米表示十分之几1厘米1/100米0.01米两位小数13厘米13/100米0.13米表示百分之几1毫米1/1000米0.001米三位小数123毫米123/1000米0.123米表示千分之几表示十分之几,百分之几,千分之几-------的数,叫做小数

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