编制人：王喜荣潘振坤倪德燕审核人：授课时间：班级：使用人：小组：家长签字：学习内容21老人与海鸥学习目标1.能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2.有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写具体的。学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学习重点难点练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教具、学具准备课件学案导案【相关链接】这位步履蹒跚的老人名叫吴庆恒，是昆明化工厂的退休工人，曾被打成“右派”，还被以莫须有的罪名抓去坐牢。1985年冬天，来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明，一辈子孑然一身的吴庆恒好像见到了自己的儿女，从此，有红嘴鸥的日子，吴庆恒心满意足。他每月只有308元退休金，但他总要拿出一半钱来买饼干、面粉和鸡蛋喂海鸥，而他自己只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；从不舍得坐5角钱一趟的公车。在他去世后，他的故事感动了所有昆明人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑像，得到大家一致响应。2005年年底，这尊青铜塑像完工，从此这座城市记取了他平和而卑微的笑容。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】一、自主学习1.我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较拗口的词句多读几遍。)我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（）2.我能正确读写本课词语，并把不理解的通过联系上下文或查工具书解决。褪色塑料节奏吉祥饼干急速乐谱亲昵啄食滇池企盼旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫3.我可以运用喜欢的三个或更多的词语写一段通顺流畅的话。4.再读课文，我可以概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。最令我感动是（）。二、合作探究、展示交流A、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？1．用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）读句子（）我从（）感受到（）我最感动的词语是（），因为（）2.结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？B、1、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。喂海鸥时：（）我从（）感受到（）C、课文共六处用了省略号，作用也有所不同，请找出来，结合情境体会体会。【拓展延伸】1.假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。2.作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处？3.读了课文，你想说些什么？【当堂训练巩固提高】1．看拼音写汉字sùpǔyìcuòxiējíyínɡ()料()写()扬顿()()息（）祥（）养2．按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么☆老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。我体会到（）3．写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写B、动作描写C、外貌描写D、语言描写1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（）2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（）4.下面句子不是比喻句的一句是()①它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。③海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。教学反思
