《孔子游春》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会第八自然段孔子话语中所蕴涵的道理。3、领会孔子循循善诱的教学方法及感受师生间浓浓的情谊。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会第八自然段孔子话语中所蕴涵的道理。难点：体会第八自然段孔子话语中所蕴涵的道理。领会孔子循循善诱的教学方法及感受师生间浓浓的情谊。【教学流程】一、名言导入，揭示课题1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你能说说对他的了解吗？3、你知道孔子的哪些名言？（板书：孔子）4、过渡：孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”意思是说仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。不论什么样的水，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。（板书游春）今天就让我们穿越时空，一起跟随孔子到泗水河畔游玩一番吧！二、精读感悟（一）精读3—9自然段1、过渡：（多媒体出示泗水河畔美景图）你们喜欢这泗水河畔的春景吗？谁能用语言描述一下这里的美景？面对泗水河畔这迷人的春色，你最想吟诵谁写的诗句？2、泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡陶醉其中，然而孔子的心情却不平静，他在这么多美丽的春景中，尤其喜欢——水，你能找到孔子喜欢水的原因吗？请大家自由朗读3—9自然段。3、指名回答，出示第八自然段。4、孔子曾说，学贵有疑，请同学们自由朗读第八自然段，看能提出什么问题让大家讨论？（针对学生提出的有价值的问题，先合作探究再进行评价交流。）(1)指名读。大家想一想孔子的这段话是围绕哪句话展开的呢？（板书：论水）(2)为什么说水是真君子呢？文中孔子看出了水有哪四种精神品质？(3)集体交流，相机评价。A、水“有德行”（多媒体出示）为什么这样说？（学生回答）师：是呀，水滋润万物，无论是大树还是小草，无论它是动物还是植物，它都慷慨赠与。请你用感激的语气读读这一句！（学生读）没有水就没有一切，请你用敬佩的语气地读！（随便指另一学生读）B、水有情义，是因为……。（多媒体出示。）（生谈体会）师：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……流入方方的池塘里它就是方的，流进长长的溪流里它就是长的，它为人着想真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？（学生读。）1C、水有志向，他就像个胸怀大志的人，它怎样有志向？（多媒体出示。）（生谈体会）由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）孔子说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！同学们，我们应该有流水的志向吗？让我们用赞叹的语气读出对水的敬佩之情。（学生读。）D、水善施教化。（多媒体出示。）它如何善施教化？你能具体说说吗？（学生回答）师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？师：由此看来，（板书：真君子）(5)在孔子的眼中，水具备了君子所有的品性，水是真君子，让我们带着对水的敬佩之情来读好这一段。(6)文中省略号的作用是什么？你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？“由此看来——水是真君子呀！”指名读、评价，读出赞叹的语气。(8)、孔子和弟子是来泗水河边游玩的、但他看水后发表了这么多议论，还说“水是真君子。”他的用意是什么呢？（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）（9）孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？（孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。）（三）精读10—17自然段1、过渡：孔子巧妙地用水打比方，来启发弟子做人，他期待着每一个弟子都能成为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。2、请同学们默读10—17自然段，我们看看子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句。（板书：言...
