《女主人与乞丐》教学设计VIP免费

《女主人与乞丐》教学设计教学目标1、引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。2、通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。3、培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。教学重点抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学准备提前预习课文，理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入，质疑激趣1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？你发现人们是怎样对待乞丐的？2、师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，也就失去了做人的尊严。（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是一个有关尊严的故事。（板书完课题）请齐读课题。（1）齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（2）解题：课题中的他是谁，是谁为了他的尊严？（板书：乞丐，妇人）二、自读课文，交流心得1、整体感知课文。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。（学生自由读课文，并思考刚才提出的问题。）2、检查字词学习情况，指名学生读。三、品读感悟，学习课文1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。课题中的“他”就是故事中的独臂乞丐，“他”长得什么样呢？请从文中勾出描写“他”样子的句子。（1）学生勾画、汇报。（2）师课件出示句子：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。男生齐读此句，师问：他让人觉得怎样？（板书：可怜）怎样一副可怜样？（板书：独臂）师：当乞丐，挨饿受冻是常事，遭人白眼、被人打骂也是常事。他活得没有一点尊严，真是太可怜了。谁能读读这句，读出他的可怜？（3）可是，若干年后，他却变了一副模样出现在我们面前。请女生读：（课件出示句子）他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。这时的他让人觉得怎样？（板书：体面）文中哪些词写出了他的体面？（指导学生理解西装革履，气度不凡和自信、自重，并从中体会到此时的他已拥有了做人的尊严。）指导朗读这两句。（4）师引导学生质疑：同一个人，原来是那样的可怜，现在却是如此的体面。此时，你一定很想知道……（他为什么会由一个可怜的乞丐变成一个体面的董事长呢？是什么事使他的命运发生了巨变呢？）①一开始他就情愿搬砖吗？（不）他为什么会去搬砖呢？读读相关句子。（当他看到妇人用一只手也能干活时，受到了很大的触动，他突然就明白了。）②当他看到女主人的示范后，他显露出什么样的神情？（课件出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”）③在这么大的触动下，独臂乞丐开始搬起砖来，谁来读一读描写独臂乞丐干活时的样子的句子。说一说看到这一切感受到什么？（“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）④干了这又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激⑤独臂乞丐为什么会用异样的目光看着妇人？⑥这句话说明了什么？（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。）这段话呀，要是能带上动作、表情去演一演，那可就有趣多了。你们试一试，好吗？⑦谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来？2、乞丐从女主人手中接过毛巾、接过二十元钱时，他还接过了什么?(1)齐读乞丐道谢的话。(2)带着感激之情，再读乞丐的话。3、最后，独臂乞丐为什么要把擦汗的毛巾留作纪念，这次特殊的经历让他从实际他得到了什么？（如原来自己一只手也能劳动，也能靠劳动挣钱，也是有尊严的；如他知道凭自己的力气可以挣到钱，用自己力气挣到的钱是有尊严的；如他得到的不仅仅是这20元钱，更重要的是感激妇人唤起了他的尊严。假想一下在今后的日子里他是怎样度过的？4、他感谢女主人什么？为什么要毛巾做纪念？5、女主人为什么要让乞丐搬砖、女主人真的需要搬砖吗？文章哪句话告诉了我...