《第1节植物的光合作用》教案教学目标1、知识目标(1)了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。(2)知道光合作用离不开光。(3)说出光合作用的“加工厂”是叶绿体。(4)掌握光合作用的概念。2、能力目标(1)学会有关光合作用实验的一些基本技能。(2)通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。3、情感态度与价值观目标：通过光合作用原理的应用，了解科技对人类的贡献。教学重点掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。教学难点有关光合作用的实验设计和操作。课时安排第1课时：了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物，知道光合作用离不开光。初步学会通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的部分知识，掌握一些基本实验方法和技能。了解光合作川原理在农业生产上的应用。第2课时：课前准备：盆栽银边天竺葵、小青菜或萝卜。教学过程第一课时探究阳光与有机物的关系1、引导学生发现问题怎样理解“春播一粒粟，秋收万颗籽”看书，思考：柳树重量增加的有机物从哪儿来？阳光、空气等环境因素是否与柳树重量的增加有关系？2、指导学生分组实验：绿叶在光下制造淀粉，老师应提醒学生必须注意的事项。(1)分组选择不同的实验材料，对植物进行暗处理。(2)分组实验探究：“绿叶在光下制造淀粉”将实验现象填写在表中。(3)讨论、分析，得出结论：光合作用的条件、产物分别是光、淀粉。3、指导学生分析一些日常生活中常见的生物现象：家里种植的花草如长时间放在黑暗中会死去；水稻、小麦等在灌浆时遇上阴雨天会减产；合理密植、间种、套种；韭菜变韭黄等。讨论、思考、回答。第二课时有机物的加工厂在回顾探究光合作用需要光的基础上，进一步鼓励学生发现植物进行光合作用还需要什么条件。通过观察实验桌上的银边天竺葵、小青菜，以及一些同学课前的预习等，学生主要提出以下问题：光合作用位于根茎叶的哪一器官？植物的绿色与光合作用有什么关系？叶片为什么能进行光合作用？组织分组讨论交流方案，提供材料，并适当指导。选择探究问题，分组讨论并交流方案。问题光合作用位于根茎叶的哪一个器官？植物的绿色与光合作用有什么关系？叶片为什么能进行光合作用？假设(略)探究方法材料盆栽小青菜或萝卜银边天竺葵显微镜、叶片切片有关叶片中色素的种类、作用的资料预测实验结果(略)巡视指导。实验、分析资料。组织交流、讨论。汇报交流探究结果。得出结论：进行光合作用的场所是叶绿体，它含有叶绿素，能够吸收光能。绿色叶片是进行光合作用的主要场所。讨论：光合作用的意义是什么？小结与拓展组织阅读、讨论。阅读资料：适当提高二氧化碳浓度促进高产合理密植巩固练习。光合作用的产物是什么？光合作用的条件有哪些？光合作用的场所在哪里？会写光合作用的化学式点拨运用：如何提高大棚蔬菜的产量？鼓励学生继续探究。课外探究：如何通过实验探究光合作用的产物是氧气？
