《中彩那天》教学设计[1]VIP免费

《中彩那天》教学设计——-——龚天刚第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意；2．自学生字，理解新词。教学过程：一、激趣导入：板书：《中彩那天》1．假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）2．看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、范读课文。三、自学生字，理解词义：1．读准字音：“拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。“湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。“崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。“馈”应读“ku@”，不要读成“gu@”。“兴奋”应读“x9ngf8n”，不要读成“x@ngf8n”。“诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。2．识记字形：“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。“解”左右结构，右下角是个“牛”字。“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。3．难确定的部首：“厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。4．理解词语：维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的办法；生活。拮据：生活困难，缺少钱。安慰：使心情安适。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。痕迹：残存的迹象。教诲：教训，教导。四、自由读文，把不理解的句子画下来。五、作业：生字、词、读课文。第二课时教学目标：1．学习课文，理解一些含义深刻的句子。2．学习在阅读中提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。教学过程：一、初读课文，感知内容。1．默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、细读课文，理解重点（或理解词句）1．默读课文，把不理解的词、句做上记号。2．针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？（4）为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”（5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3．小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。4．班上汇报、交流。（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢？此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。）（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，...