《认识时间》教学反思《认识时间》这一内容是在一年级上册学生认识了整时、半时的基础上，进一步来认识时间，懂得1时＝60分，让学生学会用5分5分数的方法读出几时几分，为以后学习更多有关时间的知识及相关计算打下基础。对于一年级的学生来说，时间是一个很抽象的概念，很不容易被理解。因此，教学时，我以小朋友明明合理安排自己“快乐的一天”为情境，通过明明何时起床、何时去学校上学对整时和半时进行复习，再以明明上课的时间是几时几分引入新课。让教学与生活相联系，使学生具体感知时间就在我们平时的生活中，教育学生要珍惜时间，做时间的小主人；并借助多媒体和教具教学，通过学生之间的合作探究，培养学生仔细观察、善于思考的好习惯，帮助学生更好地理解时间。新授部分则分为这几个层次：首先，让学生认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数字和格子。让学生了解到12个数字把钟面分成12个大格，时针走一大格是1时；在一大格中有5个小格，钟面上一共有60小格；分针走1小格是1分，走一大格是5分，分针从数字12起走到每个数字各是几分，走一圈是60分。紧接着，课件出示9时5分的钟面，让学生用认识到的钟面知识，解决明明上课的时间是多少的问题，探究几时几分的认读。让学生成为课堂的主人，充分展示自己的思维过程，展现自己的认识个性，我引导学生自己探究、不断讨论认读这个时间，掌握认读时间的方法。再让学生自己动手用时间的两种表示方法写出这个时刻，特别强调表示分钟的数要占两个位置，不够10分的要用0来占位。在这一过程中，我充分相信学生的学习能力，引导学生独立思考，互相讨论，让他们愉快、主动地学习，从而突破本节课的重点。接着，通过课件演示时针走一大格，分针走一圈，让学生清楚认识时分关系，知道1时等于60分，较好地突破本节课的难点。最后通过读写明明吃饭、看电视、睡觉等活动来巩固新知，教学设计明明生活情境首尾呼应，让学习贴近生活，体现了“生活数学”的新理念。整个教学过程比较顺利，从学生最后的掌握情况来看教学效果也是不错的，但也存有不足，主要存在以下问题：1、对知识的巩固不到位。在认识钟面的时候，可以让学生巩固什么是1时；在读写时刻时，可以再出示几个几时5分的时间，让学生巩固读写时间的方法。2、对学生认读时间的指导方法没有强调，在认读时间时，应该指导学生明确读一个时间，要先看时针，再看分针。3、对这节课的时间控制得不好，以至于后面的拨钟练习和拓展延伸都没来得及上完。这是一节有遗憾的课，正因为它的遗憾，将促使我在今后的教学中要不断地学习教学理念，吸取教学经验，让自己得到更大的进步！
