济南的冬天一、教学目标1、知识与技能（1）学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。（2）体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。（3）学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。2、过程与方法（1）通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言。（2）通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。3、情感、态度与价值观（1）通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情。（2）培养学生健康的审美情趣。二、教学重点：理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。三、教学难点：揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。四、教学过程1、导人新课春天是昂扬向上的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚……（引导学生一起背诵《春》的相关段落）春天充满了希望和力量，而冬天则常常令人联想到北风呼啸、雨雪连绵，那北方济南的冬天是否也是这样的呢，老舍先生笔下的济南具有什么样的独特之美呢？（投影课题）2、介绍作者老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家，戏剧家。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍是语言大师,被誉为“人民艺术家“.3、检查预习，教师正音，学生掌握字词，澄（）清贮（）蓄水藻（）看（）护着（）落着（）急薄（）雪发髻（）4、讨论：本文该怎样朗读？点拨：要读出喜爱的感情语速较慢语调要柔和语气要亲切5、配乐朗读，并在听读中思考问题a．济南冬天的总的特点是什么?b．课文描绘了济南冬天的哪些景物?c．表达了作者怎样的思想感情?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。[明确]A．济南冬天总的特点：温晴B．景物：阳光、山、雪、水…C．作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。三、分析研读1、作者在文章开头用了什么写法突出济南冬天的特点？通过对比，写出了济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风与伦敦相比——响晴｝宝地与热带相比——温晴2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?明确：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。3、文中写了哪三幅山景图,各突出什么特点?阳光朗照下的山温静薄雪覆盖下的山秀气城外远处的山淡雅4、第3段和第4段的写景顺序有什么不同?山上山尖山坡山腰——由高到低城里城外——由里到外5、济南是个有山有水的地方,除了写山,作者还写了水,阅读第5段并思考:作者写水突出了它的哪些特征?是按照什么顺序来写的?反在绿萍上冒着点热气——暖整个的是块空灵的蓝水晶——绿把终年贮蓄的绿色全拿出来——清顺序：自下而上水面上空中半空中天上四、总结作者抓住了济南冬天温晴的特点,描绘了济南冬天的山、水等景物,展现了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情．五、作业仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来(也可以摘抄形式来完成)。
